Kalolobaan sawawa dinten ieu apal budak leutik maranéhanana yén ieu "sami". Baju, buku, dahareun, guru, kaulinan, guyonan, PR. sakola diusahakeun nyumputkeun formulir individu. Di TK teh - sanajan calana katresna differed saeutik ti budak panty. Teu nyabit tights.
Dewasa ogé ogé apal tahap liwat mana urang datang ka kaayaanana ayeuna sarta diversity. naluri gerombolan udur requests kapribadian - anak meureun hoyong telepon, "salaku Masha," tapi awak warna béda, jsb Komo kembar kantos-idéntik ayeuna teu hayang jadi kawas tiap lianna.
Barudak kudu perhatian ka individuality maranéhanana. Kawas euweuh hiji outfit, cukuran komo latihan individu. Dina kota kuring kolotna kalayan kamampuan mayar ti $ 100 per bulan pikeun atikan anak urang pikeun lila asihan kaluar rumor jeung gosip, galecok pribadi kalawan guru kahareup barudak, neangan sarta ... datang ka learning individu.
Naha kitu? Ieu jelas yen aranjeunna disetir ku kahayang pikeun ngamekarkeun sadaya abilities unik anak teu malire salah sahiji aranjeunna. Tapi dina hal ieu sambungan anu leungit anak kalayan masarakat. Sociability teu dikembangkeun "dina diri". Ulah mawa kaahlian, kumaha kalakuanana di group séjénna barudak atawa dewasa. Loba ngamekarkeun kaulinan grup oge sadia pikeun anak learning individu. Hasilna, pangajaran jeung psikologi barudak modern urang satuju yén lamun kolotna hayang anak ka bisa komunikasi constructively sareng jalma sejen - sakuduna ngawitan ngajar eta pas mungkin na di grup. Sual "sabaraha?"
Menta populasi dina pendekatan kacida-terampil kana pangajaran barudak geus kungsi ngadeg. Kaayaan keur bagian anak, oge hayang ningali cageur mental jeung fisik populasi, komo, pamaréntah hayang nyieun up for funneling "stock intelektual" nagara. Pikeun ngahontal cita ieu, sistem pendidikan perlu a anyar, pendekatan kutang jeung atikan preschool jeung sakola barudak.
Ieu jelas nu teu sadayana barudak nu gifted cukup mun merlukeun latihan individu.
Sanajan kitu, sistem aya atikan mindeng teu ngidinan bakat manifest dina hiji tahap awal belajar na malah bisa nyumbang kana kapindahan tina sagala "mahiwal" salaku anak sakumaha merlukeun perhatian husus ti guru atanapi pangajar.
Kumaha bisa nyadiakeun pendekatan paling pribadi kana ngajarkeun manusa saeutik jeung warga nagara hareup, bari hubungan na jeung masarakat?
Hiji kamungkinan pilihan - pangajaran misah tina barudak dina dasar gender, urgency tina masalah sarta transparansi na anu atra. Budak nyalira. Katresna nyalira. Teu anyar. Tapi, salaku urang nyaho, sagala anyar - geus wae kalawan batur kajadian.
Mimiti schoolboys na schoolgirls ahir abad ka meuntas wungkul keur sakola tembok. Di Éropa jeung Amérika, latihan ieu umum tur mangrupakeun kasuksésan sarta ayeuna.
Abad kaliwat, sistem pendidikan urang geus diusahakeun mawa dulur babarengan, tanpa nyokot kana akun kanyataan yén katresna jeung budak, aya béda anu signifikan di tingkat psikologi jeung persépsi, neurosains, sarta fisiologi. Lalaki jeung awewe sakabeh umur kamampuhan pikeun memorization, kreativitas, cara sorangan pikiran anu jadi béda anu ngembangkeun maranéhanana merlukeun métode lengkep beda, ieu salah sahiji proofs atikan misah keur budak na katresna. Katresna jeung budak kudu tujuan béda, lirik béda, latihan béda jeung cara lengkep beda tina presenting informasi. Sarta ogé cara pikeun pangaruh individu dina group of budak na katresna kudu béda. Teuing kirang faktor injuring pikiran anak urang, nya éta pangajaran ti grup differentiated ku génder.
Tangtu, guru bakal meunang kaluaran luhur kalawan gaya kirang terapan nalika atikan "sarupa" barudak.
Mun persépsi psikologi sami keur lumaku dina group of barudak - ngaronjatkeun efektivitas guru dipake metode.
Hanjakal, ulikan ngeunaan pangajaran misah keur budak na katresna dianggap dina abad kaliwat pikeun lila atawa manifestasi tina chauvinism atanapi feminisme. Malah di sakola mana inovasi geus diwenangkeun pendiri pikeun ngawanohkeun pangajaran misah keur budak na katresna - dasar metodologis na teoritis lemah sarta dumasar kana sumber asing.
Métodologi Rusia ngeunaan latihan misah di pedagogy dihasilkeun salila Rusia pre-revolusioner. studi psikologi nyarankeun Psikoterapi yen, sakumaha anu masalah psikologis populasi robah leuwih ti 100 taun, ka extent cukup pikeun ngalengkepan obsolescence sahiji metodeu sorangan. Sasuai, latihan pikeun métode kuna sapertos ogé bisa dilaksanakeun dina abad 21.
Ku alatan éta, barudak nu aub ayeuna di tangerang misah - merlukeun pangaruh pendidik husus sarta psikolog anak nangtukeun efektivitas metoda sacara umum sarta rupa téhnik hususna.
Di Éropa dinten division gender atikan naek géografi na unggal poe, lantaran pendekatan ieu - katampa jadi jalan utama pikeun ngaronjatkeun humanization atikan. Ayeuna nu nyaho kabeh ngeunaan urgency tina masalah atikan misah keur budak na katresna, sarta milih jalan paling luyu pikeun anak anjeun.