Naon eta hartosna janten siap pikeun sakola?
Kolot kudu ngarti yén kesiapan sakola - henteu mangrupa indikator ngembangkeun anak, sarta, di luhur sadayana, level nu tangtu kematangan psycho-fisiologis. Sumuhun, eta bisa jadi geus bisa maca, nyerat sareng sanajan pikeun ngajawab masalah, tapi teu janten siap pikeun sakola. Pikeun pamahaman hadé hayu urang ngalereskeun frase "kesiapan sakola" pikeun "kahayang pikeun neuleuman". Ku kituna, kahayang pikeun neuleuman boga sababaraha komponén, sarta mustahil pikeun ngabejaan nu salah ngarupakeun bagéan nu pangpentingna - dina rumit sarta aranjeunna ngartikeun pisan kesiapan. Ahli geus diidentifikasi minangka komponen ieu:
• anak The hayang diajar (motivasi).
• anak bisa jadi diajar (kematangan emosional jeung volitional, hiji tingkat nyukupan pembangunan intelektual).
Loba kolot nanya, "Dupi anak meureun hoyong diajar?" Dina tahap nu tangtu ngembangkeun, sakumaha aturan, mun 7 taun umur, anak asalna ka fore motif informatif atawa pendidikan, kahayang nyandak posisi anyar di masyarakat, jadi sawawa. Lamun ku waktu yén anjeunna ngalaman teu ngawangun hiji gambar négatip tina sakola (alatan "miara" kolot, yén sagala kasalahan balita endlessly ngulang: "Kumaha anjeun bade diajar di sakola?!"), Anjeunna hayang diajar. "Sumuhun, anjeunna bener hayang sakola", - anu diucapkeun ku ampir kabéh kolotna di wawancara. Tapi di dieu hal anu penting pikeun nyaho kaluman di sakola anak urang pikeun manggihan naha anjeunna hayang.
Paling barudak ngabales saperti kieu:
• "Kuring bakal maén dina reses" (dikawasa ku kaulinan motif);
• "Kepala loba babaturan anyar" (ayeuna "haneut", tapi teuing tebih ti motivasi diajar);
• "Kuring baris diajar" (ampir "panas").
Nalika anak nyaeta "hayang pisan diajar", sakola anjeunna katarik ku kasempetan pikeun neuleuman hal anyar, pikeun neuleuman kumaha carana ngalakukeun naon anjeunna teu tiasa acan. Ahli papanggih dina konsultasi jeung barudak ieu, anu umumna boga pamanggih naon baris maranéhna ngalakukeun di sakola. Ieu serius ngabalukarkeun kolotna mikir ngeunaan naha siap anak keur sakola .
Naon kematangan of emosional jeung volitional
Kadé kolotna ulah ngan ngarti, tur jelas ngeunaan naon diajar - teu maén, sarta karya. Ngan guru pisan profésional bisa nyieun lingkungan buruan developmental nu anak bakal nyaman tur getol diajar. Dina kalolobaan kasus - eta anu peryogi konstan nempatkeun handap maranéhanana "hayang" na ngalakukeun naon perlu. Kematangan emosional jeung volitional tur ngakibatkeun ayana kapasitas misalna, jeung kamampuh anak pikeun rada lila nyekel perhatian.
Ka ieu kudu ditambahkeun kesiapan anak urang pikeun nyerep aturan nu tangtu, maén ku aturan tur taat aranjeunna salaku diperlukeun. Sakabéh mode sakola inherently - aturan padet nu mindeng teu minuhan kahayang sarta kadangkala pitur orok, tapi pagelaran maranéhanana - tombol pikeun adaptasi suksés.
Kasuksésan anak di sakola pisan gumantung tingkat miboga "kecerdasan sosial". Ieu nujul kana kamampuhan pikeun manggihan jalan dina situasi sosial, berinteraksi sareng dewasa sarta peers. Dina parameter ieu nujul kana "dina resiko" nu isin, isinan, barudak malu. adaptasi henteu aya rasa nyeri ka sakola geus langsung dikaitkeun jeung kamerdikaan anak - anu dina "resiko" geus ampir pasti giperopekaemye barudak meunang.
"Anjeunna pisan pinter - kalawan sagala katuhu!"
Kolot mindeng handapeun akal nu understands level nu tangtu kanyaho sarta keterampilan, nu dina sababaraha cara invested di anak. Kecerdasan - nyaéta, kahiji sadaya, kamampuh ngagunakeun pangaweruh jeung kaahlian maranéhna, atawa leuwih tepat - kamampuan pikeun neuleuman. Memang barudak nu keur well-baca, cacah,-kelas munggaran katingal langkung sukses ti peers maranéhanana, tapi sapertos "kecerdasan" ngan tiasa ilusi. Lamun "pre-cagar" nu exhausted, anak sukses bisa jadi katinggaleun lantaran untimely akumulasi pangaweruh dicegah anjeunna digawé di kapasitas lengkep sareng ngamekarkeun pangabisa maranéhna pikeun neuleuman. Sabalikna, barudak anu teu boga koper misalna, tapi daék jeung bisa gampang diajar, kalawan dipikaresep tur zeal anu catching up, sarta pamustunganana ngaleuwihan peers maranéhanana.
Sateuacan Anjeun ngajarkeun anak maca fluently, perlu keur ngabedakeun anak téh bisa ngadengekeun jeung ngobrol. Salaku pasamoan para ahli psikologi jeung masa depan hareup-murid kelas, loba di antarana teu nyaho kumaha carana ngobrol, boga kosakata leutik tur boro malah regurgitate téks leutik. Sajaba ti éta, lolobana barudak gaduh kasusah dina kaahlian motor rupa, sarta sanggeus kelas munggaran - surat sarta beban nu kacida gedéna dina leungeun jeung ramo.
Kumaha carana mantuan anak anjeun
• Ngawangun hiji gambar positif sakola ( "nyaho aya loba hal metot," "bakal kawas hiji sawawa," sarta tangtu "meuli tas keur ka kantor nice, wangun" ...).
• ngenalkeun anak anjeun nepi ka sakola. Dina rasa truest kecap brings anjeunna deui némbongkeun kelas, kantin, gim, kamar locker.
• Pra-ngajar anak ka modeu sakola (karya-kaluar dina waktu usum panas ka meunang nepi jam alarm, pastikeun yén anjeunna bisa ngeusian ku ranjang sorangan, neangan diasah, nyeuseuh, kumpulkeun hal perlu).
• Play sareng maranehna ka sakola, pastikeun pikeun ngaganti kalungguhan. Hayu anjeunna murid pobudet, jeung anjeun - guru sabalikna).
• Coba maén sagala kaulinan, nurutkeun aturan. Coba ngajarkeun anak anjeun teu ngan meunang (anjeunna aya alusna bisa ngalakukeun hal eta sorangan), tapi ogé maén (pikeun ngubaran adequately mun gagal sarta kasalahan maranéhanana).
• Ulah hilap maca carita ti anak, dongeng, kaasup sakola, nu manehna retells aranjeunna, alesan babarengan, fantasize ngeunaan kumaha eta bakal mibanda anjeunna, babagi kenangan pribadi-Na.
• Jaga pakansi panas sarta strengthening tina kaséhatan tina masa depan hareup-grader. Fisik anak kuat teuing gampang sabar stress psikologis.
Sakola - ieu téh ngan hiji panggung kahirupan, tapi dina carana eta bakal naek anak anjeun gumantung kana kumaha sukses anjeunna bakal tiasa nungkulan eta. Jadi mimitina éta pohara penting pikeun nangtukeun kesiapan anak urang pikeun sakola sarta ngabenerkeun deficiencies nu aya.