Dasar Sakola - periode husus dina kahirupan duanana anak jeung bapa. Dina waktu ieu, masalah badag dina murid ngora mungkin gaduh. Di ditu di dieu bisa kadéngé snatches tina paguneman ngeunaan program rumit sarta beban tinggi, hubungan jeung guru sarta peers. Aya kolot nu boga di "sakola" Kecap eureun jantung sarta jiwa ti kahariwang creeps di. Éta kolot siswa ngora, utamana maranéhanana anu geus ngagaduhan ciri fisiologis sarta masalah. Atawa aranjeunna bisa timbul salila latihan. Abdi hoyong mamatahan kolotna narik dirina babarengan, pikeun nenangkeun sarta ngarojong anak anjeun.
Anak - lefty.
Nepi ka dua taun umur, sadaya barudak tanpa ngarareunah wae biasana ngagunakeun duanana leungeun sarua. Leuwih sering dipake tinimbang keur leungeun kénca atawa katuhu dirumuskeun geus dina umur engké. Paling budak jadi kénca-dibikeun (kira unggal kasapuluh). Dina kali Soviét, barudak ieu dina sakola anu diperlukeun pikeun jadi retrained. Tapi naon alus eta henteu. Trauma anak, aya jeda dina bacaan, tulisan, gambar, bisa muncul stuttering. Ayeuna ditinggalkeun-dibikeun dangong pikeun ngaganti. Pilihan leungeun kénca - ieu lain whim anak, sarta fitur otak na. barudak ieu pohara rentan, rongkah, mindeng kreatif gifted na pisan subtly ngarasa dunya sabudeureun urang. Diantara selebriti loba teuing ditinggalkeun-handers. Contona, Ratu Elizabeth, sculptors hébat sarta pelukis (Michelangelo, Leonardo da Vinci) seniman kasohor.
Dina pangakuan ka sakola kedah ngabéjaan guru ngeunaan fitur anak, anu kudu dicokot kana akun nalika seating barudak di hiji meja sakola. Hal ieu keur ngayakinkeun yén maranéhna teu ngaganggu saling ku tulisan. Malah lamun anak anjeun prefers meta kalawan leungeun kénca, manéhna kedah ngembangkeun sarta katuhu. Anjeun tiasa sculpt, ngarajut, diajar maén alat musik. Dina kecap, nedunan jenis sapertos karya nu merlukeun ngagabung Peta duanana leungeun.
anak ngabogaan impairment visual.
Barudak asupkeun sakola coincided kalawan periode instability fungsional organ visi. Mimitian diajar dina waktos anu sareng, pakait sareng jadi pinunjul dina beban kana panon. Di kira lima persén barudak tadi ngetik Bandung sakola gaduh masalah sareng eyesight sarta ngagem kacamata. Malah leuwih aya dina resiko keur ngembangkeun myopia. Kolot teu kudu salempang. Guru kudu jadi ditéang ku pagawe sakola médis milih seating optimum tina skéma nu, nyokot kana akun darajat impairment visual jeung tumuwuhna anak.
diabetes anak gering.
Di sakola, pangalaman anyar, ngaronjat exertion méntal sarta fisik. Kalayan perlakuan ditangtoskeun jeung diet di sakola pikeun mulasara kinerja alus. Najan kitu, anjeun kudu ulah aya stress fisik atawa neuro-psikologis loba. Gumantung kana kaayaan anak urang dokter Anjeun bisa ngadaptarkeun kelas pangajaran fisik dina grup preparatory. latihan olahraga sarta partisipasi dina kompetisi dilarang. anak gering kedah salawasna mibanda sababaraha jenis "paspor diabetik", nu mangrupa daptar na ngaran, alamat, diagnosis, dosis tur waktu administrasi insulin. Mun anak anjeun jadi gering, sarta anjeunna leungit eling, dokumen ieu bakal mantuan méré eta pangrojong timely ditangtoskeun. Anjeun tiasa mesen anak ka pinggel husus atawa medali engraved kalayan ngaranna, alamat jeung diagnosis.
anak nya temperamentally pisan slow.
Loba kolot salempang yen eta bakal ngabalukarkeun kamajuan goréng-Na. Kira satengah tina barudak, alesan naon, teu bisa Cope jeung Pace, anu merlukeun eta déwasa. Sarta unggal anak kasapuluh nyaeta jelas laun batan batur. Alesan pikeun ieu bisa disetel. panyakit ieu, sarta kaayaan teu dewasa fungsional sistim saraf, sarta hususna temperament, sarta réaksi pelindung. Salah mun hal kabiasaan kayaning stubbornness anak urang, hal nu henteu patuh. Sanggeus jumlah cukup waktu anjeunna ngalaksanakeun tugas. barudak ieu teu bisa bergegas, éta malah leuwih nyegah aranjeunna. Kasusah anak sluggish, tangtosna, bakal. Ieu bakal hésé pikeun ngalakonan pancén di kelas, nalika aya hiji wates waktu. Adapting anak panjang teuing. Tapi barudak sluggish gaduh kaunggulan sorangan: maranéhna ngalakukeun pakasaban beuki tuntas, taliti tur thoughtfully.
Kalibet dina schoolboy saeutik di imah, sarta ahirna sagalana bakal tumiba kana tempat. Dina barudak sareng predominance kaahlian prosés inhibitory nu kaala ku reureuh kira sabulan. Tapi maranéhna nu pageuh pisan dibereskeun na teu ngaleungit dina kaayaan teu nguntungkeun.
anak pisan aktif.
siswa saeutik, utamana mimiti-murid kelas bisa nahan perhatian moal leuwih ti 15-20 menit. Lajeng maranéhna ngawitan spin, sangkan noise, maén. Restlessness - réaksi pelindung normal awak tina anak, nu teu ngijinan anjeunna mawa diri kana kacapean. Umumna ngeunaan overwork saeutik schoolboy Bisa Ngucapkeun deterioration tina tulisan leungeun, kanaékan jumlah kasalahan, "kasalahan bodo", slowing handap laju biantara. Sarta selingan, inattention, karaton, tearfulness, sénsitip.
Sering di preschool sarta sakola mimiti taun teuing perhatian ngaronjat sindrom aktivitas motor. Barudak sareng gejala overly mobile, melang, inattentive na nya seneng pasea. karusuhan ieu leuwih umum di budak anu ibu nalika kakandungan ngalaman ti sagala panyakit. Salaku aturan umum, pikeun 12 taun, ieu "motor badai" calms handap, sarta anak janten langkung saimbang. Barudak sareng predominance prosés éksitasi anu mindeng dihareupeun peers maranéhanana dina ngembangkeun fungsi ucapan jeung lampah jeung objék.
Kumaha carana mantuan "orok Mama urang" beradaptasi ka sakola teh.
Loba barudak balik ka sakola pikeun kahiji kalina kalawan dipikaresep hébat sarta kahayang pikeun ngalakukan tugas belajar. Aranjeunna senang narima kecap guru jeung pikeun minuhan pasaratan na. Tapi engké para siswana saeutik nyanghareupan kasusah. Aranjeunna nyanghareupan hiji pilihan antara "hoyong" jeung "kudu", "narik" jeung "sepa", "Kuring bisa" jeung "teu hayang". Kahirupan kahiji-grader ngajadikeun tungtutan hébat kana wasiat anak. Ieu kudu jadi waktu pikeun meunangkeun up dina waktu keur sakola mun finish, nedunan loba aturan, mun bisa ngadalikeun kabiasaan maranéhanana. Maksudna timer pitulung kaahlian anak gancang sarta gampang adaptasi ka sakola.
jaman adaptasi bisa lepas ti bulan ka taun, jadi kolotna kudu bisa sabar. Mantuan Anjeun anak, tahan, cuddle, pat. Inget budak leutik sakola anjeun, ngawartosan putra atanapi putri ngeunaan moments pikaresepeun Na. Hal utama - sangkan eta jelas ka anak anu lamun eta bakal hese, anjeun ngartos eta sarta pastikeun pikeun mantuan. Janji yén kalawan sagala kasusah anjeun bakal nungkulan.
Tiap anak anu ngantosan pujian ti kolot, sanajan dina hal leutik. Babagi di kabagjaan Na. Karajinan nempatkeun dina tempat pang menonjol, notebooks kalayan sasmita alus némbongkeun baraya jeung babaturan. Hayu anak anjeun nyaho yén anjeun téh bangga aranjeunna yen prestasi sakola na pohara penting ka anjeun. Leuwih waktos anjeun bakal nempo yén sagalana asalna deui normal. sakola anu jadi emosi kirang négatip, aya minat, lajeng kahayang pikeun diajar.
Preferably ku perjangjian silih ku guruna pikeun nyiptakeun situasi nu anak bakal bisa némbongkeun kumaha bisa manéhna pigawé. Persetujuan ti sakelas jeung guru bakal nyieun anak rasa timer patut. A dangong positif ahirna sumebar ka ulikan.
Kumaha lamun anak teu resep guru.
Kolot nu salawasna pleased lamun anak di guru kelas SD - hiji jalma menarik, ramah jeung sabar. Kadé guru munggaran digarap teu ukur mibanda siswa, tapi ogé mibanda barudak individu. Barina ogé, unggal aranjeunna miboga ciri has sorangan, masing-masing butuh pendekatan individu sorangan. Barudak mindeng manggihan hésé beradaptasi ka gaya anyar hubungan. Aranjeunna manggihan hésé nampi kanyataan yen aranjeunna di sakola - salah sahiji loba. Biasa ka ngaronjat perhatian imah, dangong sami nuju diri jeung maranéhna nyangka guru. A deceived di ekspektasi maranéhanana, mutuskeun yen "guru teu resep abdi, parah arah kuring." Tapi di sakola, barudak téh ditaksir di tempat munggaran, nurutkeun istighfar jeung kasuksésan maranéhna. Sarta mindeng, guru nilik hiji tampilan obyektif dina shortcomings anak urang, nu teu aya bewara kolotna. Dina kaayaan ieu, urang tiasa nyarankeun ka kolot sangkan kontak sareng guru, ngadangukeun titik na of view. Kalawan anak kudu ngobrol amicably, terangkeun ka manehna naon anu bener hayang ti anjeunna guru, coba pikeun mantuan manggihan taneuh umum.
Kumaha do kolotna lamun anak keur bullied di kelas?
Pernah ngabubarkeun keluhan anak. Inget yen lamun masalah badag dina murid ngora mungkin gaduh masalah badag dina hubungan na dina kulawarga. Deeply menyakiti orok, tangtosna, ngantosan rojongan ti salah dipikacinta. Ulah nyorong dinya, coba ngartos naon anu lumangsung. Dina upaya ngartos emosi jeung lawon anak-Na, anjeun bakal mantuan mun nyieun leuwih amanah jeung alus hubungan antara anjeun. Sacara umum, hiji sakola primér pikeun barudak dilahirkeun regulator anu kacida penting tina kabiasaan - harga diri. Tentang kumaha carana ngamekarkeun dangong anak ka sorangan, eta gumantung kana komunikasi jeung batur, anu réaksi ka sukses tur gagal, ngembangkeun salajengna individu. Salila periode ieu, harga diri anak urang anu sakitu legana ditangtukeun ku cara éta sawawa dievaluasi. Kana diajar yén anak keur bullied, mimiti sagala, manggihan naon anu lumangsung. Ngadangu eta ngaliwatan, tanpa gangguan. Lajeng cobaan nenangkeun mahasiswa. Ngajelaskeun ka anjeunna yén sagalana bisa ngarobah, urang tumuwuh nepi, jadi leuwih pinter, leuwih toleran. Coba bareng jeung anak ka ngarti naha jalma ieu atawa eta tuh jadi, sarta ngajarkeun aturan na: "Ngubaran batur anjeun bakal hoyong batur pikeun ngubaran anjeun."
Nurutkeun kana psikolog Perancis eminent Jean Piaget, umur tujuh anak téh bisa cooperate kalayan jalma séjén. Bisa geus jadi dipandu teu ukur kahayang jeung opini sorangan, tapi ogé ngartos sudut pandang jalma sejen. Ilaharna, dina mangsa ieu anak geus bisa nganalisis kaayaan saméméh anjeun meta.
Coba terangkeun ka manehna yen batur ngalaman parasaan sarua sakumaha aranjeunna. anak teu cicing dina hiji pulo gurun. Pikeun ngembangkeun éta perlu komunikasi sareng barudak lianna. Anjeun kudu bisa ngabandingkeun kaunggulan tur abilities maranéhanana jeung hasil séjénna. Urang kedah nyandak inisiatif pikeun negotiate sarta manggihan cara kaluar tina hiji situasi pikaresepeun, polah. Nulungan anak anjeun manggihan basa umum kalawan peers maranéhanana, ngatur perjalanan gabungan, tur jeung kaulinan.
grader munggaran categorically refuses maca.
Kadangkala kinerja goréng bisa jadi alatan kanyataan yén anak ditangtukeun ka sakola teuing mimiti. Ngeunaan 25% barudak di sakola masih teu ngahontal tingkat nu. Aranjeunna geus henteu acan switched ti TK nepi ka sakola: nedoslyshali hal nu salah ngartikeun. Forcing anak maca ieu biasana ditanggap "mumusuhan." Hal utama dina kaayaan - teu nempatkeun anak on cap dina. Mun rék ngajar anjeunna nanaon, inget yén tujuan atikan kedah emotionally signifikan pikeun manéhna. Ngahontal tujuan, anak nu keur ngantosan pujian atawa reuwas ku hiji sawawa. eusi buku kedah reueus pisan jeung captivate anak. Kadé dibawa ka prosés diajar kaulinan, hiji waktos kalapa. Ogé coba maca kalawan tarik ka anak anjeun, stopping di moments paling metot. Baca pikeun diri - ningali sumanget anjeun, eta oge bertahap jadi resep maca.
anak teu hayang ngalakukeun pagawean di imah.
Kolot diuk gigireun di sakola mindeng teu boga cukup waktu. Sumuhun, na Abdi hoyong anjeunna keur diajar damel mandiri. Sateuacan enrolling anak di sakola, loba roditelibyli yakin anu bakal pernah diuk kalayan aranjeunna dina mangsa palajaran masak. Tapi kadang kaayaan tumuwuh dina cara sapertos nu pilihan maranéhanana saukur tetep. Pisan dina kurikulum sakola anu disadiakeun pikeun practicing di imah. Sarta saprak anak teu tiasa Cope jeung volume informasi anyar salah ayana sawawa katulis anu dipikaharti saperti hitungan tangtu. Ieu kanyataanana! Ku alatan éta, teu menyakiti anak nya reproaches yén manéhna téh fool batur yén barudak lianna Cope jeung sagalana sorangan.
Kadé anak éta yakin di abilities Na. Ulah rurusuhan dinya, ulah poho pikeun ajak komo sukses pangleutikna. Nempatkeun orok di hareup gol yén manéhna téh bisa ngarti. Ngajarkeun anjeunna teu masihan ka kasusah, mun percanten ka putus jeung kamampuhan maranéhanana. - tugas anjeun pikeun panduan anak anjeun dina achieving Tujuanana ieu. Tur pitulung sia ngan lamun anak bener moal bisa Cope jeung tugas didinya jeung miwarang nuhun pitulung.
Salawasna inget yen dinten anak geus kaeusi ku pitulung Anjeun, isukan manehna bakal tiasa ngalakukeun pikeun dirina. Kamerdikaan anak bisa dimekarkeun ngan dina dasar tugas pangwangunan. Jalma - anu gampang pikeun ngajalankeun sarta membangkitkan rasa kasuksésan maranéhna. Nulungan anak anjeun mangtaun kapercayaan di abilities sorangan, sarta anjeunna baris geura-giru bisa jadi bebas ku PR.
Ngahukum anak keur palajaran unlearned?
Pikeun ngahukum atawa henteu na kumaha atuh eta - dulur megatkeun pikeun dirina. Tapi sia remembering nu mindeng hukuman moral tiasa teuas fisik. Malah lamun ngahukum anak, pernah qolbu anjeunna! Hukuman kudu ditempo salaku perayaan kakuatan anak anjeun leuwih kalemahan-Na. Mun di mamang, perlu pikeun ngahukum atawa henteu - ulah ngahukum. Na, paling importantly, pinalti kudu pernah ngarugikeun naon kaséhatan fisik atanapi mental anak. Inget yen murid nu loba masalah: badag sarta leutik. Sarta ngan rojongan ikhlas anjeun sarta partisipasi pikeun mantuan adaptasi kana dunya biasa sakola anyar.