Sigana yén pamakéan prosedur panulis urang tina pamekaran awal barudak aya nu lepat - kauntungan solid keur ngora sarta organisme berkembang. Sanajan kitu, therapists nu barudak taun panganyarna geus diadopsi a béda, nempo radikal sabalikna. Sejen bakal jadi - kanyataanna maranehna pikeun nampa kabeh kids leutik mimiti datangna beuki mindeng, anu kapanggih gangguan méntal teu barudak. Jeung dokter unanimously blamed kajadian dina téhnik ieu dimekarkeun pikeun pamekaran awal barudak. Tapi brains barudak ulah sok boga waktu tetep nepi ka jadi loba informasi anu moms selflessly nyoba lengket kapala anak ngora. kolotna ngora sare tur tingal kumaha orok maranéhanana masih bohong di Lawu bakal reueus pisan dulur jeung pangabisana pikeun cacah ka sapuluh sarta baca ku suku kata - tapi naha ieu kaahlian nu bisa dimekarkeun tur eta mangrupakeun masalah kaséhatan mental engké saeutik?
Ilaharna, kasakit "ngembangkeun mimiti" awéwé gering tinggal di wewengkon metropolitan - kanyataanna aya na informasi aksés anu lega tur leuwih kasempetan. Kumaha mindeng indung kuring leumpang kalayan orok di taman, Kuring keur kapaksa ngadangukeun indungna reueus, sangkan ngeunaan naon barudak disebut tilu taun tiasa acan geulis ogé tur jelas baca komo nyaho skor basajan. Teras we ngawitan ngarasa hargana - urang kumaha bae gagal ngajar anak maranéhna pikeun maca jeung nulis, teu butuh kasempetan nu urang nawiskeun buku jeung sumber séjén. Datang ka imah, urang frantically pikeun ngundeur ti internét sagala jinis metode ngembangkeun mimiti, baca ulasan ngeunaan moms senang - tur mimitian ngalaksanakeun program dina nyawa kids maranéhanana. Tangtu, kusabab urang teu hayang Vitenka ti hareup panto éta hiji murid unggulan di sakola tur chadushko kami - horoshistom.
Sanajan kitu, kecap bangga "ngembangkeun" dina hal ieu henteu sagemblengna luyu. Anjeun ngan coba mun ti hiji umur dini ngawitan pangaruh formasi kapribadian anak urang: fisik, mental, sarta, tangtosna, intelektual. Jeung disebut "sakola", dimana praktek ngembangkeun mimiti, nganggur teu jeung kiwari dimungkinkeun teu boga - duana biasana ngan nyobian barang salila latihan kids pangaweruh yén maranéhna kudu diajar di kelas munggaran. Tapi ieu boga nganggur teu jeung ngembangkeun, saprak, sabalikna, éta ngembangkeun barudak na decelerated dina prosés meunang pangaweruh anyar anjeun tina huluna maranéhanana. Tapi kolotna teu ngartos - aranjeunna ngan nyadar yén dina waktu éta tés pikeun pangakuan kana sakola elit anu barudak maranéhanana baris nampa kasempetan coveted maot tugas tur hasil gabung jajaran siswa.
Booming sakola sukses, chanting prosedur hak cipta tina pamekaran awal barudak, aya dina tengah abad ka, nalika bakal-jadi guru kindergartens dina hiji sora ngomong yén sanggeus tilu taun keur ngawitan ngamekarkeun anak urang telat. Mommy nyengkram sirah sarta bergegas nyekel up na jajal ditujukan pikeun pangarang jeung pamekar sahiji metodeu pikeun pitulung. Teu heran: sanggeus kabeh, maranéhanana jangji yén orok bakal paling pasti a genius, a prodigy. Éta "éta" kolotna ngora ka slogan nyaring tur ngajangjikeun. Biasana dina "sakola" keur dipaké sababaraha métode sakaligus, milih tina unggal hiji hal penting, fundamental. Diantara téhnik panulis favorit urang éta program Nikitina na Montessori Tuleneva na Zaitsev. Tapi éta pendekatan katuhu?
Dina artikel ieu kami baris coba mun masihan anjeun hiji gagasan ngeunaan naon nu kawentar téh téknik panulis ngeunaan pamekaran awal naon pro jeung kontra maranéhanana jeung kumaha aranjeunna béda.
Madame Montessori, pituin Perancis, dedicated hirup nya ka rehabilitasi sarta atikan barudak kalawan disabilities méntal. Manehna janten panulis téhnik, parabot pikeun latihan anu geus dirancang husus pigura dijieunna tina kardus, dices jeung kartu nu ngamekarkeun kaahlian motor denda pens barudak. Geus salawasna geus pohara penting, alatan tuntung saraf nu aya di ujung jari a, tiasa merangsang puseur ucapan otak. Alatan dijajah ku metoda Maria Montessori kalawan disabilities na kids gancang diajar pikeun nyarita sarta malah maca jeung nulis - ngalakonan jeung sakabeh ieu jalan aranjeunna leuwih gancang ti peers cageur maranéhanana. Sakali téhnik ieu geus ditémbongkeun hasilna sapertos hébat, Montessori mutuskeun pikeun nerapkeun eta dina prosés ngembangkeun biasa, kids séhat. Dinten aya sakabeh sakola dipake dina metoda Montessori - sarta aranjeunna ngajar loba barudak sakabeh umur na tingkat béda pangaweruh. Dina hal ieu, anu heubeul, kids ngalaman anu berjuang pikeun mantuan para sahabat ngora nu maranéhna geus lila acan mastered. Tugas pangbasajanna ditambah jeung pangurangan ... barudak diajar ngaliwatan manik warna nu strung dina tali ipis di luhur kacau. Tapi maca dina metoda Montessori bisa diajar kalayan ngagunakeun kartu dirancang husus.
Sanajan kitu, metoda ieu boga lawan na. Contona, kapala laboratorium barudak preschool psikologi ngaranna Elena Smirnova, pamadegan Montessori éta hiji négatip. Manehna ngaklaim yén salila sesi ieu guru tos rengse poho ngeunaan pentingna interaksi verbal jeung ngembangkeun imajinasi kids. Barina ogé, dina palajaran ieu anak saukur bisa nganyatakeun emosi jeung parasaan maranéhanana, imajinasi - anjeunna saukur teu gaduh waktos pikeun sakabéh komputer sarta itungan. Tapi lamun nyabut anak sisi emosi komunikasi - bisa ngabalukarkeun épék ngarugikeun serius, kayaning gangguan méntal.
Téhnik ieu aya dina bunderan lega boga ngaran sorangan - pamanggih punah teu bisa balik ti kapasitas pikeun ngembangkeun efektip abilities - atanapi disingkat "NUVERS". gagasan téh boga budak aktip bisa ngamekarkeun ngan nepi ka tilu taun - na lamun keur umur ieu kolotna geus invested di pangaweruh teuing saeutik nu nak urang jeung usaha - sahingga dina mangsa nu bakal datang maranéhna bakal euweuh deui. Dina ngembangkeun orok individu bisa nempatkeun cross kandel. Ieu hakekat téori Nikitin.
Nikitin dimimitian digawekeun ku barudak sorangan. Pikeun kelas aranjeunna milih sagala jinis batu sarta tablet, masalah dina ngembangkeun logika di barudak. Sanajan kitu, ieu moal tungtungna, sabab téhnik krusial dina pamekaran awal tina Nikitin dibikeun ka ngembangkeun fisik. awak anak urang teu matak burdened kalawan pakean (nanaon deui!) dina diet kadaharan orok kedah lumaku pangan low-kalori - lajeng eta bakal gampang nganyahokeun kabeh tugas na.
Tapi sistem ieu, di glance kahiji, nyaeta rada harmonis, aya dikurangan signifikan - Nikitin ngeunaan miara ngembangkeun fisik orok jeung ngajemput kinerja intelektual na, tapi oge sisi emosi hirupna, sakumaha dina prosedur saméméhna tetep langka, anu bisa ngakibatkeun konsékuansi irreparable.
Tapi paling narik dina lianna. Geus leuwih ti sakali sagala rupa lembaga ngembangkeun mimiti geus diusahakeun pikeun nangtukeun: naon hakekat naon fitur tina téknik ieu, nu ieu jadi zealously ngokolakeun Nikitin? Najan kitu, sagala requests for kieu pasangan anu ditampik alesan kanyahoan. Leuwih ti éta, sanajan barudak Nikitin teu hayang balik kana rinci ngeunaan metoda ngembangkeun, nu nawiskeun kolotna. Malah leuwih - on kids maranéhanana euweuh anak Nikitin metoda ieu anu henteu teruji. Sugan ieu asalna tina kanyataan yen barudak ulah jadi metodeu di handap ieu alatan dina tungtungna eta geniuses, nu guru nyebutkeun. Jalma, maranéhna ngawangun tapi béntang ti langit teu cukup - sangkan éta patut keur ngalaan anak jadi sengit sarta penjajahan stres for siga nu gol kabur *
Sadaya ibu kedah tos Uninga Ngeunaan nu disebut "batu Zaitseva" jeung pasipatan magic maranéhanana. Guru ti St. Petersburg geus ngembangkeun métode sorangan for ajarkeun barudak maca ti budak leutik. inovasi perenahna di kanyataan yén Zaitsev dianggap Unit utama teu yazykostroeniya suku kata a, ieu salawasna dianggap, sarta di stock. Naon téh "gudang"? Ieu gabungan vokal padeukeut sarta konsonan, atawa konsonan - lemes sareng teuas tanda, atawa ngan saukur salah ngawangun jadi hurup.
gudang ieu Zaitsev nempatkeun dina rupa batu nu anak, sarta dimimitian pikeun neuleuman kecap kahiji maranéhanana sarta maca. Kabéh batu nu lengkep beda, boh dina skéma warna, sarta keusikan di. Contona, upami nu dadu "ngajelaskeun hiji" thud, mangka ieu ngeusi teken leutik tina kai. Tapi dina "ringing" batu ngeusi lids logam tina ukuranana leutik - nu rang louder. Lamun dadu nu disusun dina bells nutria atanapi bells - ku kituna rupa na "ditandaan" vokal hurung. division misalna hiji pasti mantuan anak anjeun diajar gancang ngabedakeun vokal ti konsonan sarta sora bersuara - tina buta a.
Mun anak anjeun tina tilu atawa opat taun, anjeun tiasa ningali deui kalawan batu Zaitseva - aranjeunna bakal nulungan anak diajar maca ngan sababaraha sesi kahiji. mimiti baheula teu make akal pikiran - sabab sanajan kanyataan yén orok pisan gampang pikeun nginget sora sora na geus bisa ngabedakeun antara aranjeunna, acan eta mah can écés naon sora ieu bisa coalesce kana kecap, jadi manehna moal bisa maca. Batu Zaitsev bisa nulungan anak pikeun neuleuman sagala ti gudang diusulkeun, tapi éta perlu ngalakukeun kitu? Sanggeus datang ka sakola, eta bakal pisan ketang. Anjeunna bakal ulang diajar seni bacaan deui - jeung éta teu jadi gampang.
Tyulenev jeung metodologi na
Sarta biasa rada ngahalangan dina transience sarta hasil metoda nu nyadiakeun keur bubuka kreasi nu barudak guru Koswara Tuleneva. percobaan pedagogical maranéhna manehna nyieun on barudak sorangan, anu sakuduna mere ilham ibu hormat - lantaran barudak maranéhanana teu ngalakukeun goréng. Ku kituna, téhnik estu worthwhile.
Metoda Tuleneva perenahna di kanyataan yén ti budak leutik pisan mimiti, bapa kedah pastikeun yén anak ieu dikurilingan ku sagala jinis kartu, tabel, potret tina geniuses ngeunaan umat manusa - aranjeunna ngomong, tah lamun barudak tumuwuh nepi dina atmosfer scientism intelektual.
Tehnik pamekaran awal barudak ti Koswara Tuleneva bener brings hasilna. Barudak keur diajar maca dina sataun, sarta memori maranéhanana dimekarkeun sahingga ku taun kadua ti hirup, maranéhna bisa cutatan tina mémori pantun paling pajeulit.
Hasilna, kolot nu dimimitian pikeun nyumputkeun geeks maranéhna tina panon prying pangdeukeutna jeung pamikiran ngeunaan - dimana manehna bakal nyokot duit ka SMA bergengsi, sabab genius saeutik maranéhna halah teu diajar dina sakola gampang.
Sanajan kitu, kolotna baris geura-giru perhatikeun "tanda" nu ditinggalkeun di Chad maranéhna metoda ieu. Barina ogé beban ieu teu bisa ngan saukur buka runtah. nak dimimitian nangis keur euweuh alesan, pikeun mundur kana diri, bangor tur mischievous, sarta indungna bakal hésé pisan manggihan nu alesan nyata pikeun nervousness ieu.
Psikolog disebutkeun yen mun extent sababaraha kahayang kolotna pikeun gancang ngajarkeun anak ka "sawawa" kaahlian didikte ku kanyataan yén sawawa saukur teu hayang maénkeun dina budak leutik, peletakan posudku leutik atawa nyusun Anjeun crumbs wayang téater. Abdi ngan leuwih nyaman yén anak anu dina luang maca buku. Hasilna, barudak maranéhanana sorangan kakurangan tina ieu "ngembangkeun mimiti".
Sajaba ti éta, para ahli nyebutkeun yén aya nu lepat sareng éta, pikeun ngamimitian diajar maca henteu di tilu taun, sarta dina kira - kira lima teu dampak jadi destructive asup akal anak goréng urang. Tur éta teu sagemblengna jelas naon kitu teu mangga kolotna modern geus kabuktian "Ladushki" "Opat puluh-gagak", dongeng ngeunaan mitten na Bun? Nyaeta kahayang janten dina hambalan jeung kali patut nyiksa leuwih saeutik?