Hakekat proses inovasi dina pangajaran - ngarupakeun solusi dua masalah - ulikan sarta generalisasi tina pangalaman pedagogical canggih tur distribution anak, bubuka prestasi élmu psikologi jeung pedagogical kana praktek.
tipe inovatif guru tindakan minangka panulis sarta pamekar tina program latihan anyar. Hususna eta teh panalungtik, pamaké jeung wanoh ngajengkeun sarua téknologi anyar jeung konsep di proses pedagogical. guru konduktor pamilih tur meunteun sahiji aplikasi poténsi gagasan jeung téhnik ditawarkeun ku kolega jeung elmu pangajaran anyar. Ayeuna, aya hiji kabutuhan aktivitas pedagogical inovatif tur eta ditangtukeun kaayaan ngembangkeun masarakat, budaya jeung sababaraha kaayaan hirup.
Kahiji - teh parobahan sosial jeung ékonomi nu lumangsung di masarakat.
Kadua - aya hiji strengthening of humanization tina eusi atikan.
Katilu - parobahan dina sikep guru pikeun ngembangkeun sarta aplikasi tina anyar dina prosés pedagogical.
Kaopat - nu lumangsungna hubungan pasar atikan jeung ngadegna sakola swasta. Ku kituna, aya kompetisi.
Konsep "guruna dumasar inovasi-" hartina mahasiswa ITB Guru keur experimentation, inovasi jeung robah dina prosés pedagogical. guru boga nyandak titik béda of view tanpa ngarobah masalah visi sorangan. Guru Saperti anu fokus kana hadir jeung mangsa nu bakal datang, tapi teu kaliwat. Anjeunna overcomes halangan dijieun hirup, perencanaan pikeun mangsa nu bakal datang, sadaya lampah tur prestasi urang. Anjeunna boga rasa kaadilan, sarta anjeunna nilik nilai tinggi latihan jeung atikan.
Master tipe inovatif - a jalma kreatif, nu sorangan ngarupakeun salasahiji komponén tina prosés inovasi di ajar.
masarakat modern, perkembangannya merlukeun guru keur kabiasaan inovatif. Ieu ngandung harti karya aktif jeung sistematis dina palaksanaan kagiatan atikan. Ulikan konstanta sarta nyerep pangalaman kolega, tapi teu leungit tingkat sorangan tina kreativitas, sahingga asupkeun masarakat atikan.
Sakola - éta ampir inovasi matuh koléktif. Ngan kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun ngalakonan prosés atikan hirup, bari ngajaga integritas dunya tanpa wates dina spasi pendidikan urang. Éta "salah" sahiji sistem atikan. Ayeuna di nagara urang wungkul nyokot formasi tempat pendekatan ilmiah pikeun inovasi atikan. elmu ieu nyobian pikeun ngajawab masalah kana konsep holistik dina komposisi teoritis, struktur jeung fungsi inovasi pedagogical.
sakola jeung masarakat modéren perlu professional pamikiran kreatif anu baris mastikeun efektivitas latihan kalawan deukeut anyar jeung inovasi.
Aya tiasa henteu model umum hiji guru eksperimen. Dina sistem guru ieu dijieun idéologi jeung éta bakal lengket. The inovatif pedagogy, prinsip pendekatan murid-dipuseurkeun kana learning. Ku kituna, aya kamungkinan nyieun nu anyar. Sajaba méré kabébasan pikeun milih. Sarerea kacida jelas, beuki pilihan, anu hadé. Ku kituna ayeuna tugas guru latihan tipe inovatif. Tugas utama atikan profésional guru nya éta kamampuh pikeun ngajawab masalah kreatif. Wangunan guru kahareup kedah model inovasi na. Dasar persiapan guru ngeunaan konsép - Sistim jeung kagiatan reflexive, kitu ogé deukeut individu jeung kreatif. Sajaba ti éta, hal anu penting pikeun mastikeun yén konstruksi sarta operasi tina prosés kabentukna kapribadian guru. Analisa masalah atikan sakola, éta jelas yén perlu pikeun ngabentuk inovasi guru. Penampilan sahiji SMP negeri anu tipe inovatif ngeunaan guru, tugas kalawan rasa sosial jeung pedagogical jero. Tur éta putusan masalah ieu gumantung kasuksésan reformasi dina sistim atikan umum, kitu ogé prospek pikeun ngembangkeun sakola. Ayeuna nu nyaho naon anu kudu jadi guru modern jeung nu kuring kudu bisa ngetik hiji guru inovatif, ieu teh guru kudu ngawakilan sakola modern urang.