Ku kituna, paling ti kolotna anu henteu panjang nanyakeun diri naha atanapi henteu kalibet jeung anak persiapan pre-sakola keur sakola. Jawaban atra mangrupa tangtu Sumuhun! Sanajan ... sakola The masih ngajar sagala ... Hayu anak masih leumpang. Tur upami aranjeunna mimiti nyiapkeun, kumaha? Naon ngajar di tempat munggaran? Di dieu nu mamang utama jeung patarosan sadayana kolotna. Jeung salaku hasilna - kasalahan, "nyokot rap" kanggo akuntansi lajeng pikeun barudak urang. Naon kasalahan bapa utama hareup mimiti-murid kelas? Baca, diajar jeung ngabenerkeun diri.
Kami teu kedah hilap learning nu maca jeung nulis - nu prerogative sahiji guru sakola primér. Ku alatan éta, mun anjeun nampi anak di sakola, nengetan teu on melek jeung tentang kumaha carana sukses anak anjeun némbongkeun kesiapan pikeun pembelajaran. Mangga jadi sadar yen program sakola modern kami imposes syarat tinggi kana tingkat pangaweruh siswa nu bakal datang. Di dieu ngan hiji kahayang kolot ngarasa anak maranéhna pikeun sakola di cara béda. Sababaraha yakin yén anak kudu bisa maca, cacah jeung nulis. Pikeun batur - eta mangrupakeun suplai badag tina rupa-rupa informasi jeung pangaweruh. Masih batur yakin yén anak ngusulkeun jadi getol, mun bisa difokuskeun hiji hal husus. Loba kolot anu dianggap jadi kahayang kahayang anak urang indit ka sakola. Tangtu, tiap hiji di katuhu sorangan, tapi ukur sabagean.
Kanyataanna, kesiapan sakola - mangrupakeun "campuran" pembangunan fisik jeung psikologis anak. Lolobana barudak, nurutkeun para ahli, matures di tujuh taun. Ulubiung, anjeun aman tiasa masihan anak ka sakola. Formal. Tapi hal éta téh, éta alam aya wates umur jelas. Sarta maranéhanana kaahlian nu kawangun sababaraha barudak ka tujuh taun, sedengkeun nu sejenna dihasilkeun ngan dalapan. Éta naha kolotna kudu timer assess anak anjeun dina cara béda. Lajeng urang mutuskeun pikeun masihan ka kelas munggaran kiwari atanapi antosan saeutik deui.
Normal, anak disiapkeun keur kudu indit ka sakola di umur genep. Tapi ngan lamun éta kacida gede. Kaséhatan - ieu téh penting pikeun pangajaran suksés sahiji murid nu bakal datang. Tapi, sedih, loba barudak gaduh Abnormalitas - fisik atanapi mental. Ampir 40% mimitina-murid kelas meunang gering sakali dina dua bulan, jeung nu gering keur 7-10 poé. Jeung pasti ngakibatkeun omissions diajar na sela di pangaweruh. barudak sapertos anu hésé matematik, nulis, maca. Mun anak anjeun téh gering remen, teu rurusuhan ngamimitian sakola, sarta pasti ngarasakeun kaséhatan hadé.
Kasalahan № 1. «Jeung umur, bakal dilaksanakeun."
Lila méméh sakola datangna Andrei urang, kolotna mutuskeun yén putra maranéhanana pasti kudu hadir hiji sakola husus kalawan ulikan canggih tina basa asing. Najan kanyataan yén Andrew téh alatan colds mindeng lasut kelas di TK, kolotna diusahakeun kalibet dina imah kalawan anjeunna skor, maca jeung ngarengsekeun masalah logika. Na pisan hasil, anu budak teuing éta gampang. Hurup anjeunna diajar na geus rada fluently na confidently baca ku suku kata, éta bisa maca tur retell nu rally inget sajak panjang. Tapi kiwari Andrew sora teu salawasna diucapkan jelas tur distinctly. Tangtu, rundingan timely ku dokter therapist ucapan bakal ngidinan pikeun ngaidentipikasi masalah jeung kelas mimiti timely aimed di koreksi ucapan. Tapi kolotna ngira yén éta bakal maot ku umur. Samentara éta, kasusah disababkeun budak na Niron unsur aksara, nomer sareng pola. Ieu nembongkeun kakurangan ngembangkeun koordinasi visual-motor sarta merlukeun studi psikologi dina ngembangkeun katerampilan motor denda leungeun.
Hasil studi anu yén kurangna kematangan biantara - pisan sering shortcoming geus kapanggih ampir 60% tina mimitina-murid kelas. Teu ngan ngeunaan stammering na stuttering, tapi ogé ngeunaan hiji ngucapkeun lepat sora, henteu mampuh pikeun ngasingkeun sora dina kecap. Ulah poho ngeunaan kosakata leutik, henteu mampuh pikeun nyieun up carita dina gambar na dialog. barudak ieu hésé diajar maca jeung nulis fluently.
Pas anjeun aya bewara orok Anjeun sahenteuna sababaraha masalah biantara, pastikeun anjeun meunang kalibet ku therapist ucapan. Jeung inget: barudak ieu henteu dianjurkeun ka sakola nu mibanda ulikan canggih tina basa asing. Sajaba ti éta, sabagian gangguan ucapan ngobrol ngeunaan sistim saraf anak urang lemah. Perhatikeun, lamun anak saré ogé, naha éta ieu plagued ku takwa, sénsitip kaleuleuwihan. Mun manéhna ngabogaan gerakan nu nyurung, naha anjeunna eats kuku. Upami Anjeun gaduh sababaraha tina gejala di luhur, Anjeun kudu menta nasehat hiji pediatrician-neuropsychiatrist.
Kituna, urang bisa disebutkeun yen Andrew éta teu pinuh siap pikeun sakola. Tapi hal anu penting pikeun ngarti yén budak ieu teu siap pikeun ka sakola, nu geus dipilih pikeun indungna - ku beban badag basa jeung exaggerated sarat umum. Méré anak hiji SMA basajan dina hal ieu eta bakal jadi pikaresep.
Jumlah kasalahan 2. «Home» barudak.
Ira heubeul geus 6 taun. Ieu mojang pisan riang, resep gaul jeung panasaran. Muhun tur I spoke neuleu, ngabedakeun sora, gancang ngapalkeun sajak na malah maca teks basajan. Tambah kagungan sakabeh notions perlu matematika sarta dipikacinta ngagambar. Dina glance kahiji, mojang éta pinuh siap pikeun sakola. Tapi aya hiji "tapi": alatan pagawean permanén kolot diangkat Il nini. Dina TK, Irina teu balik. Dina upaya ngajaga gadis tina sagala masalah jeung masihan dirina nu pangalusna nutup-il pisan manja sarta robah jadi Moody, teu nyaho kecap "bisa teu" jeung anak "katuhu". Tanpa disadari, nini nyumbang ka incu awewe underdevelopment emosi.
Ku awal latihan di sakola anak kedah ogé emotionally stabil. Sanggeus Sakola - henteu ngan palajaran, tapi ogé guru sarta sakelas. Antara sakelas sering kana pasea, pasea, jeung hubungan jeung guru ngamekarkeun teu salawasna mulus. Barudak anu aya manja ku miara kaleuleuwihan tur cinta, mangka teuas bade liwat quarrels na hinaan dina sakola. Lajeng saukur nolak balik dinya. Sajaba ti éta, "imah" barudak anu mindeng henteu ditumpes diadaptasi kana kahirupan sapopoe. Aranjeunna patut teuing usaha nyepetkeun tombol, mun sapatu renda, gancang ngumpulkeun kaduh maranéhanana. hal saeutik, tapi salaku hasil anak nu bakal lila mun mess sabudeureun mangsa ngarecah, telat for keur leumpang, teu boga waktu dahar.
Di sakola téh penting pisan pikeun bisa usaha kuat-willed tangtu. Gantina "Kuring rék - I teu hayang," anak kudu maksakeun diri pikeun ngalakukeun ieu atawa aksi anu, tur di pikeun waktu nu tangtu. pangabisa ieu teu datang ku sorangan. Nurture sarta ngamekarkeun wasiat kedah tadi ngetik Bandung sakola. Ieu facilitated kaulinan themed, errands na housework. Na, tangtosna, sagala qualities dasar tina rencana emosional jeung volitional ngadeg taun tim barudak, dina prosés maén babarengan jeung diajar.
Jumlah kasalahan 3. «Good persiapan".
Kolot Dennis pisan serius ditilik atikan putrana. Dina tilu taun, manéhna indit ka tari jeung ka kolam renang. A opat - ka sakola ngembangkeun mimiti, dimana anjeunna kalibet dina bacaan, matematik jeung basa asing. pertanyaan anu, anu sakola nepi ka balik putra, sanajan teu nangtung. Kalayan genep taun Denis indit ka sakola dasar kalayan gimnasium na, saperti nu diharapkeun, mimiti mawa sababaraha puluhan. Tapi di kelas kadua Dennis miboga masalah: sakola - kalawan lawon, sarta pegat -ustavshy ti sakola. Keluhan guruna on inattention sarta henteu mampuh pikeun ngajawab pertanyaan basajan. Jeung salaku konsekuensi - turunna prestasi akademik. Naon anu lumangsung?
Paling umum kasalahan - ngartikeun kesiapan anak urang pikeun sakola, dumasar tingkat ngembangkeun sakabéh. Hatur nuhun kana televisi, komputer anak modern weruh loba ngeunaan dunya. Salian éta, praktis ti Lawu nu. Alami, dina lima atawa genep taun akumulasi kaahlian kolot sigana leuwih ti cukup. Sarta mindeng éta kriteria ieu janten dasar lamun milih sakola a. Hasilna - barudak téh ngan saukur teu siap pikeun tugas beuki rumit sarta minuhan sarat kolot jeung sakola janten teuing keur. Kituna, pikeun nyingkahan masalah, perlu keur ngabedakeun tingkat nu diperlukeun kabentuk prosés pamikiran sapertos kayaning memori sareng perhatian.
Kasalahan angka 4. «abdi hoyong balik ka sakola."
Van heubeul 7 taun jeung lanceukna Seryozha - 6. Ivan taun mana ka sakola. Geus meuli geulis portopolio sarta sakola baju seragam, disiapkeun pens, notebooks na crayons. Sarta di dieu sarta Serge terus nyobian portopolio sarta nempokeun nu bisa digambar hadé ti Vanya. Didieu kolot jeung pamikiran: naha henteu? Beda antara budak per taun. Hayu balik ka sakola babarengan, dina waktos anu sareng moal jadi bosen jeung bakal tiasa nulungan unggal lianna. Sajaba ti éta, loba anu di kelas munggaran dina umur genep.
kasalahan teu bisa dihampurakeun ngirim anak ka sakola, dipandu ngan ku pamenta na. Hal ieu sering "rék sakola" hartina moro nuturkeun ukur atribut éksternal hirup sakola: ngagem kantong na pensil bisi geulis, disebut murid, pikeun jadi kawas lanceukna kokolot. Dina kaayaan ieu, pastikeun yén anak bener prefers mun diajar game. Ngalaksanakeun hiji percobaan: maca hiji buku menarik, eureun di momen paling narik jeung nanya naon anjeunna hayang leuwih - baca deui atawa maénkeun kalayan kaulinan anu. Mun anjeunna pilih hiji kaulinan pikeun sakola teuing mimiti ngomong. Pikeun pindah ka kelas heula, anak kedah milih hiji kaulinan buku.
Mun anak anjeun masih teu kenal kumaha, dianggo kaluar kalawan manéhna, teu sono ka jaman!