Hiji anak teu bisa maca
Maca kaahlian - tombol pikeun pembelajaran suksés. Ngamekarkeun minat barudak di bacaan, guru, praktisi nawiskeun kolotna sababaraha saran. maca naskah sunda kedah cocog umur anak urang, janten emotionally sengit, informatif. Sakuduna masihan putra atanapi pilihan putri urang tina bahan katuhu pikeun bacaan, gumantung kana wanda maranéhanana sarta malah kaséhatan. Pikeun ngembangkeun minat maca perlu nyiptakeun situasi sukses, pikeun ngajaga kapercayaan anak urang nu sagalana bakal ngahurungkeun kaluar. Ieu facilitated ku speed bacaan timer pangukuran. Saban poé, siswa pikeun hiji menit ngora maca teks anu ditarjamahkeun maca kecap tur ngarekam hasilna. Babandingan hasil dina saminggu bakal némbongkeun naha speed bacaan geus ngaronjat.
Kasuksésan dina diajar maca gumantung kana motivasi aktivitas anak urang. Sabalikna, anu pisan kasuksésan nyiptakeun motif a: "Abdi hoyong maca, lantaran kuring tumaros". Salah teu tiasa pamenta ti anak, "dugi I maca gancang sarta tanpa kasalahan, jeung tempat teu meunang nepi!". Tangtu, kolotna hayang hiji putra atanapi putri diajar maca ogé dina ngan saminggu, tapi anjeun moal bisa nyieun anak keur lila diuk kalawan buku, janten ambek, upami hal geus baca salah sakumaha kacapean fisik sarta tegangan jeung reproaches na reprimands malah mungkin Ward kaluar orok tina buku. Éta desirable yén anak baca kalawan tarik waktu anu singget. Hal ieu dibuktikeun yén éta téh penting mah maca durasi na frékuénsi latihan. Pangalusna sadaya, upami eta anu terus-terusan unggal poe, dina hiji ka dua jam, lima menit maca hiji retelling eusi baca. Hasilna alus ditangtukeun ku maca saméméh waktu sare, nya éta dina acara pamungkas dinten dibereskeun ku memori emosi manusa.
latihan poéan di dengekeun greatly mempermudah formasi kaahlian bacaan, sakumaha lamun aranjeunna teh murid sakola primér dina undertone baca ditéang jeung hiji sawawa, atawa jam tangan bacaan leisurely garing-Na. Najan kitu, manehna Drew perhatian ka kajelasan tina intonasi, reureuh sarta stress logis. Kitu laju persepsi lambang grafis, sarta ku kituna kanaékan speed bacaan anak urang. Lamun nak "dissemble", lajeng nu peryogi nawiskeun anjeunna hiji tempat maca deui dimana kasalahan ieu dijieun.
Murid sasmita 1-2 teu kudu hasty dina bacaan. Hasty bacaan, biasana pingsan. Overcoming kasusah promotes mode bacaan lean. anak maos 1-2 garis tur narima hiji tetep jangka pondok. Ieu mungkin bari ningali filmstrips, nalika maca runtuyan buku "Kanggo leutik": SMP murid SMA anu istirahat, nalika patepung sareng ilustrasi nu miheulaan maca tur disusun nampi usulan ieu.
Ngajar putrana atanapi putri pikeun bacaan bebas, bisa batur ti sawawa ngawitan maca buku kalawan tarik tur ngeureunkeun di tempat paling metot. Fascinated ku kahayang pikeun nyaho naon kajadian saterusna, SMP murid SMA di hal nu ilahar neruskeun maca sorangan. Saatos eta perlu nanya naon anu anjeunna maca, mun dipuji sarta pikeun nganyatakeun harepan yén anak bakal neruskeun maca sorangan. Anjeun tiasa ngabejaan putra atanapi putri hiji episode metot dina karya, tur tinimbang ngawalon sual anak, "Naon anu lumangsung?" nawiskeun maca pikeun diri.
Kacida alusna, lamun imah kulawarga geus latihan maca kalawan tarik. Durasi bacaan sapertos nu kudu 20-30 menit ulah kacapean of a murid leutik. Ngeunaan baca buku nu peryogi ngobrol jeung anak anjeun. Anjeun teu bisa ngadalikeun eta sarta laporan paménta (baca, abdi sadar yén apal), mustahil pikeun maksakeun pintonan maranéhanana. Perhatian, rojongan tur dipikaresep kolot dina kasuksésan hiji lalaki atanapi putri bakal masihan kayakinan anak anjeun. Friendly, lemes jeung sepi lingkungan téh alus pikeun kaayaan kaséhatan tina orok tur mantuan nungkulan kasusah learning.
Buku aya dina kulawarga
Ayana buku di kulawarga henteu nyebutkeun yén budak bakal cinta maca tur maranéhna moal manggihan masalah urgent di sakola dasar. Dina formasi minat maca urang ngurus eta aranjeunna maca buku ngeunaan genres béda: dongeng, carita, fiksi, pantun, potongan pikaseurieun, carita, jsb Éta desirable yén imah éta sudut bacaan. Kumplit jeung perpustakaan pribadi murid SMP, gumantung kana kapentingan maranéhanana, umur na gender, kemungkinan bahan tina kulawarga. Di sudut bacaan kedah janten barudak favorit jalan fiksi. Sugan ieu bakal buku munggaran sareng piagam commemorative nu masihan kolot jeung meureun carita ngeunaan favorit carita sato atawa petualangan.
Éta sasaena mun boga rujukan kulawarga, non fiksi jeung buku seni dina kurikulum sakola pikeun mantuan barudak nyiapkeun kelas, ogé buku na tabloid, nyorong orok pikeun ngembangkeun abilities sorangan. buku seri ieu "Kuring ngarti dunya", "Encyclopedia tina schoolboy ngora", kamus, atlases, jsb umur sakola Younger -. Milarian waktu pikeun ngajawab loba patarosan. Psikolog disebutkeun yen anak saeutik miwarang for tadi beurang ka ngajawab 200 patarosan. Kalawan umur, jumlah maranéhanana diréduksi, tapi patarosan sorangan nu jadi beuki kompleks.
Perlu dipikanyaho yén siswa ngora resep ngadangukeun batur maca ti maca sorangan, jadi nepi ka accustom eta buku kudu bertahap. Kolot kudu pastikeun yén kahayang keur teu diganti diri di barudak kapentingan lianna: olahraga, kaulinan komputer, ningali televisi atanapi video. Pikeun mantuan putrana atanapi putri nganapigasi dunya vast pustaka beragam sarta milih buku husus maca, Anjeun kedah sahenteuna aya kalana didatangan perpustakaan bareng jeung anak na toko buku. Éta ogé desirable mésér buku jeung barudak anjeun méméh ayeuna teh rengse, éta desirable meunang acquainted jeung eusi: baca kasimpulan atawa daya tarik pikeun nu maca pikeun nempo sababaraha kaca, nengetan gambar na perenah.
Pikeun siswa di sakola dasar ieu sasaena ka acquire buku ipis jeung gambar badag. Éta desirable yén barudak geus memorized judulna buku urang, ngaran pangarang urang, diusahakeun diri pikeun manggihan informasi ngeunaan eta. Perlu ngajarkeun barudak di bacaan bebas pikeun ngarekam patarosan anjeun, lajeng menta ka sawawa, atawa maca ngeunaan eta dina sastra rujukan. Anjeun tiasa nyarankeun putra atanapi putri ka tempat menarik di buku nulis di notebook atawa, upami buku téh sorangan, sacara saksama nyieun catetan na di margins. Hal utama Anjeun kudu ngajar santri ngora maca taliti, mun delve dina hal ieu harti unggal kecap. Nulungan anak museurkeun maca kaulinan basajan: "Inget karya cutatan atawa ilustrasi", "nyieun hiji teken pikeun buku," "Dimuat majalah sastra tulisan leungeun," jsb ...
Ulah nyieun babaturan kalawan math
Matematika - nyaeta senam pikeun pikiran nu nyiptakeun sarta tumuwuh kamampuhan pikeun pikir logis jeung ka ngajawab convincingly. Dina matematik, sakumaha di olahraga, teu bisa ngahontal kasuksésan dina observasi pasif tina laku lampah batur. Urang kudu latihan beurat sistimatis nu nyaritakeun karya cipta, dina pangaruh nu anak laun dimimitian ngawasaan pangbasajanna operasi méntal mimiti lajeng beuki loba kompléks. Dilatih supados uteuk dimimitian pikeun ngaronjatkeun. Ieu hasil paling berharga tina ulikan ngeunaan matematika.
Mindeng barudak nalika ngawalon atanapi ngarengsekeun masalah anu nimpah memorized pola-pola. Laun kitu, pajeulitna sarta jumlah informasi nu kedah diajar, tumuwuh. tungtutan gudang Unsystematic tina ngora schoolboy usaha hébat, kalayan hasilna éta matematik geus jadi obyek jadi beurat nu diajar eta geus teu hayang keur manehna. anak passivity sawawa intelektual sapertos anu sering salah kaprah keur hoream atanapi henteu mampuh pikeun matematik. Hal kajadian nu biasana ngomong: "Manéhna lumpat ka math," nyaeta, aya masalah nu sabenerna. Tapi leuwih akurat pikeun nyebutkeun: "Simkuring dibuka math di".
Kolot kudu apal di handap:
● Dina matematik, Hal utama - ngartos, tur teu inget, beuki yén processing semantik tina bahan nu diajarkeun pikeun mastikeun duanana yén, sarta séjén.
● Mun anak henteu ngawasaan matematik dina hambalan awal, eta ulah néangan kasuksésan dituluykeun di sedeng jeung nu kelas leuwih senior.
● Good sasmita jeung jawaban nu bener ka patarosan baku, "Sabaraha bakal kitu?" na "Kumaha pikeun manggihan?" teu masihan jaminan pinuh yén matématika putrana atanapi putri bakal ka katuhu kabeh.
● siswa SMP pasti butuh bantuan sawawa. Alatan éta ciri umur anjeunna teu tiasa leres assess kualitas pangaweruh maranéhna, nu nyegah learning langgeng.
Pikeun ngahargaan jero pamahaman sarta mastering kualitas pangaweruh matematik, perlu mariksa conformity tina lampah praktis anak dina ngarengsekeun nu gambar diusulkeun, diagram na gambar. Contona, upami hiji murid di ngarengsekeun masalah "tina tali ieu motong 10 méter, anu mangrupakeun salah sahiji-kalima eta. Naon panjang tali?" Neangan jawaban ku aksi tina division, manéhna atanapi teu mikir atawa penalaran anu salah. Sarta sanajan siswa SMP pikeun ngajawab tugas dibikeun ieu dipilih operasi multiplication, putra atanapi putri kudu ngajelaskeun naha éta direngsekeun masalah jalan éta. Link kana aturan dina kitab - argumen alus, tapi teu paling ngayakinkeun. Tanya anak anjeun ngagambar hiji bagean (tali) jeung kana ka ngajelaskeun yén masalah ieu ogé dipikawanoh nu kudu manggihan naha perlu balikeun. Karya praktis ieu bakal ngabantu siswa hadé ngartos masalah sarta cara pikeun ngajawab éta, déwasa - ka assess tingkat pangajaran anak.
tulisan leungeun awon
Beca na illegible tulisan leungeun janten halangan signifikan kana pamakéan pinuh ku tulisan minangka sarana komunikasi. Dina waktu nu sarua, kaligrafi nu didik barudak punctuality, gawé teuas, karajinan di hormat tina sagala jenis kagiatan, éta nyumbang ka pangajaran estetika murid ngora.
Pikeun siswa primér sakola a ciri umum ngeunaan gaya tulisan, tapi ahirna barudak muncul tur sababaraha ciri individual ngeunaan tulisan leungeun. Aya di handap alesan pikeun lumangsungna maranéhna:
● anak ati, di hal nu ilahar, nyerat rapih tur bener.
● Sababaraha barudak nulis loba laun ti diperlukeun ku program. Hasilna, aranjeunna hasten megatkeun aturan jeung kaligrafi.
● Lamun murid teu bisa maca atanapi henteu ngawasaan program basa, éta telat kalawan ngerjakeun na salaku hasilna, nyerat beca.
● Sababaraha barudak nulis rapih nyegah visi kabur, kaahlian motor jeung panyakit séjénna. Dina kasus kawas, bapa kudu menta nasehat dokter.
Ieu kudu inget yén kasuksésan dina formasi skill surat, sarta hususna dina ngembangkeun kaligrafi, sakitu legana gumantung kana naha barudak taat ka standar kasehatan dasar. Diajar fit ditangtoskeun, cara nyekel pananya jeung téhnik nulis téh mungkin ukur dina pangawasan konstan ku hiji sawawa. Qur'an "Teu diuk" atawa "salah nyekel cecekelan" tina saeutik pitulung. siswa ngora sakuduna mah ngan ngajelaskeun, tapi ogé pikeun némbongkeun cara diuk jeung tahan cecekelan. Durasi tulisan kontinyu teu kudu ngaleuwihan kelas I di 5 menit di II - 8 menit, III - 12 menit, IV - 15 menit.
Desirably marengan orok nganalisis defects tina hurup na pikeun ngaidentipikasi simpangan di bentuk, babandingan, ukuran, sarta hurup sanyawa tilted sabar pikeun nulungan kagiatan latihan. pelanggaran kaligrafi lumangsung paling sering alatan kanyataan yén barudak ulah lalajo, éta perenahna notebook. Sudut inclination tina hal notebook tepi tabel kudu kurang leuwih sarua jeung 25 derajat. Pikeun nyimpen hiji situasi sapertos eta bisa pasted dina méja strip sempit kertas warna (preferably héjo). Bakal mintonkeun murid ngora kumaha leres nempatkeun notebook a. Dina waktu tulisan buku bisa dipindahkeun sapanjang strip dina. garis mimiti kudu Blok kalawan tengah dada. Ngajaga lamping bener tina hurup dina kecap pikeun mantuan latihan barudak dina tulisan ngeunaan gudang jeung elemen sarta gudang sarua, alik jeung dashes.
Ngamekarkeun lamping bener tina hurup sarta dipasing antara hurup sarta elemen anak maranéhanana baris mantuan rupa-rupa jaringan modular. Aranjeunna razlinovyvayutsya tinta hideung ditempatkeun dina lambaran on mana murid anu nyerat. Dina masing-masing unsur hurup grid modular pakait jeung sél béda. Sanajan kitu, jadi sadar yen huruf saperti janten slow, sarta volume pagawean dipigawé - leutik. Ngamekarkeun tulisan leungeun geulis di barudak anu mungkin ngan dina kasus nalika murid ngora sacara sistematis bakal nyieun unggal usaha matuh surat aturan. Zeal ogé mecenghul lamun murid nu geus sadar incompetence Na, ngartos nilai latihan, museurkeun achieving gol.
pagawean di imah
siswa kadang ngora, sanajan maranéhanana anu diajar ogé, mibanda kasusah jeung pagawean di imah. Ieu salah sahiji masalah paling mencet di sakola dasar. Dina hal ieu, kolot perlu nyaho naha anak tiasa ngadamel. Lamun henteu, manehna perlu pitulung. Dina bulan mimiti latihan kalawan pagawean di imah, nya éta desirable diuk kalawan anak, tapi teu nyarankeun, mun dipikir keur anjeunna atanapi ngalepatkeun for gagal. Perlu pariksa naha murid teh ngan diuk handap di palajaran neuleu nempatkeun kuduna, naha nyimpang taliti. Éta sasaena ngajar putrana atanapi putri pikeun ngajalankeun palajaran anjeun dina hiji jeung sarua waktu, ngajarkeun sikep katuhu ka gaw Anjeun, dimana sagalana nu peryogi pikeun PR disimpen dina ragam luyu.
Kadé pikeun mastikeun yén anak mimitian dianggo ku objék nu éta dina jadwal dinten. Ieu bakal ngidinan murid ka inget katerangan tina bahan anyar, aturan palaksanaan pancén jeung saterusna. N. Langsung pinuh ngalaksanakeun tugas sanajan teu kudu jadi hadé lamun hiji murid ngora bakal balik deui ka dinya deui, poé saméméh palajaran. Akar PR desirable pikeun murid ngeunaan objek beurat. Anjeun teu bisa dina waktu nu sarua poho ngeunaan alternation of assignments lisan jeung tulisan. Ieu kudu inget yén méméh latihan ditulis perlu ngulang aturan relevan.
Ngajarkeun anak digawekeun ku Draf perlu ngan dina acara yén manéhna téh teu yakin tina correctness sahiji kaputusan, sarta guna bisa hadé ngarti materi. Ngajar anak mun ngandelkeun kanyaho sorangan jeung ka dispense kalawan tips anjeun tiasa nganggo zavualiravanuyu ngabantu. Dina hal ieu, kolot bisa disebutkeun di handap: "Naha anjeun apal, tangtosna, eta leuwih hade mimitian ku ..." atawa "Ieu langkung merenah pikeun ngalakukeun ...", jsb Ieu mungkin keur maju ka muji orok, éta baris ngaronjatkeun kapercayaan anak di kakuatan maranéhanana: .. " anjeun gaduh sapertos rajin, pastikeun sukses ... ". Kabéh PR assignments murid teh kudu sasuai jeung wajib, sanajan anjeunna henteu sakola, ku kituna teu némbongan deficiencies dina pangaweruh. kulawarga perlu nyieun hiji atmosfer goodwill jeung silih pengertian, bari PR bakal ngahurungkeun kana hiji prosés metot.