Pamikiran paling bebas sok patali jeung praktekna urang ngaliwatan konsép kecap, anu poko keur pangalaman tangtu. Prosés formasi konsep balik deui ka umur pra-sakola, sarta pikeun tujuan ieu, platform ti hiji umur dini. Nyimpulkeun pangalaman jeung ekspresi kecap lumangsung dina anak laun.
Numutkeun professional dinten ieu di umur pamikiran ngembangkeun anak mimiti na preschool lumangsung dina tilu tahap: barudak visual-aneh mimiti, sataun kadua jeung katilu tina kahirupan; pangabisa spasial visualisasi, sarta, engké, pamikiran konseptual.
pangabisa visualisasi spasial - nalika anak téh unggal pamikiran bisa ditempo dina peta. Contona, orok dua taun nempo kaulinan a, contona, nangtung luhur dina rak a. Pikeun miceun kaulinan anu, anak nyokot korsi jeung ngaluarkeun eta. pamikiran Visual-aktif ngalibatkeun ngarengsekeun sagala masalah praktis. Ieu kagiatan langsung tina anak. Dina conto di luhur, anak heubeul lakonan hal nu sarua, tapi beuki calakan. Ieu nunjukkeun yen leyuran visual-éféktif jeung umur nyokot bentuk sejen, tapi henteu lebi ilang lengkep. Hiji anak umur preschool geus bisa Cope jeung tantangan hirup urang dina dasar pangaweruh jeung kasadaran konsékuansi tina lampah maranéhanana maranéhanana. Sarta jadi anak anu beuki gerak dina perkembangannya.
Najan kanyataan yén urang allocate sababaraha hambalan dina ngembangkeun anak urang mikir, éta masih prosés kontinyu tunggal. Sarta ngabentuk nak nu pamikiran visual-aktif na, urang nyumbang kana ngembangkeun pamikiran verbal jeung konseptual.
Kaayaan keur ngembangkeun pamikiran visual-motor téh komunikasi emosi na kalawan jalma heubeul sabudeureun anjeunna.
Ngembangkeun pamikiran barudak di hiji umur dini lumangsung dina kaulinan, komunikasi, pangajaran di kelas. Pamikiran pikeun anak leutik eta sok dikaitkeun kalayan nyungsi kasempetan pikeun ngahontal éta tujuan nanaon. Contona, anak 5-6 bulan inadvertently némpél popok bari laun kaulinan teu némbongan gigireun orok Anjeun. Sababaraha bulan engké anak kudu ngahaja tarik popok sorangan, dina raraga neangan naon rék.
Nalika orok téh 6-7 bulan, mun meletok, nu anak teu bisa ngahontal, anjeun tiasa snap tape teh. Anak sorangan dimimitian narik Toys pikeun pita sanggeus sababaraha usaha. Anjeun tiasa ngulang latihan ieu sababaraha kali, ngarobah kaulinan pikeun anak ieu metot. Dina umur lamun anak geus meunang nepi na walks, suku bakal kaulinan séjén. Sacara umum, barudak di umur ieu cinta ka buang ka Toys di lantai jeung lalajo sabab turun, sarta naon kajadian ka aranjeunna. Anjeun bisa ngagantelkeun hiji tungtung pita atawa karét pita sababaraha kaulinan nu orok mikanyaah, sarta tungtung séjén napel sisi arena atawa ranjang orok teh. Ku kituna, anak bakal bisa narik hiji kaulinan dialungkeun deui kana ranjang na ngulang Peta kalawan matak a. Pita bisi ieu téh pikeun anak hartina hiji tungtung.
Geus 10 bulan bisa dilumangsungkeun ku kelas husus orok. Korsi orok anjeun dina korsi anak teras nahan kaulinan di hareupeun manehna ku kituna manéhna teu bisa ngahontal. nak teh nyaeta kamungkinan ngahontal keur eta, sarta moal ngahontal katingal questioning dina anjeun. Lajeng dasi nu kaulinan warna tape lajeng nempatkeun di hareup anak. The nak nu jam drags tape na mikat kaulinan pikeun anjeunna. Ngulang latihan ieu sababaraha kali, ngarobah warna Toys jeung kaset. Nalika anak solves masalah sapertos, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun ngahesekeun game. Nempatkeun dina cangkir sababaraha kaulinan sarta cingcin tarikan bodo warna pita sarta pita, duanana Cohn nempatkeun saméméh orok. Dina raraga neangan cangkir kaulinan a, anak nu kudu tarik dua tungtung beubeur pindah. Anak 11-12 bulan bakal gampang pikeun ngajawab masalah ieu. Sanajan kitu, lamun anak anjeun bakal hese, némbongkeun anjeunna diri, naon nu kudu jeung balita happily ngulang deui pikeun anjeun.
Hal utama dina masalah ieu anu orok ngagunakeun pita (a popok tali karét) salaku hartosna pikeun ngahontal cita maranéhanana. Pikeun anak eta mangrupa budaya dasar pikiran. Pangalaman yén toko orok dina sataun mimiti hirup, ngarengsekeun tugas basajan, nyumbang ka ngembangkeun mental na.
Hiji anak anu weruh kumaha carana leumpang, kudu sok aya pikeun ngajawab masalah praktis. Ieu henteu salawasna solusi masalah sapertos kahontal kalayan bantuan sababaraha item (ribbons, bilah, jsb). Nalika kaulinan kasebut di tungtung séjén tina méja, tuluy anak ngan bisa meunang sabudeureun tur nyandak kaulinan a. Pajeulit, bisi éta, éta proyék - ngawangun hiji Maze of samet, hayu anjeunna manggihan jalan ka subjek nu dimaksud.
Dina prosés komunikasi jeung sopan santun husus sawawa anak tina kabiasaan kabentuk. Contona, anak nilik, dimana perenahna objek dipikahayang, tapi pikeun sababaraha alesan teu bisa nyandak eta. Dina hal ieu, paling dipikaresep, orok bakal kasampak di sawawa, manjang leungeun-Na nuju objek nu dipikahoyong tur nyieun sora kalawan pleading nada. kids heubeul bakal nyebutkeun, "Méré".
Anak, nu kolotna komunikasi saeutik, teu tiasa leres alamat paménta ka dewasa sarta pikeun ngatur paripolah maranéhanana. Masalah kamampuh dina barudak ngarengsekeun kabentuk teu ukur dina aksi tapi ogé dina komunikasi. Lamun solusi tina eusi obyektif sahiji tugas anjeun kedah nganggo hiji obyék sakumaha pikeun ngahontal tujuan na, dialog salaku hiji tungtung nganggo demeanor tangtu.
Ngan dina kondisi komunikasi konstan kalawan anak sawawa learns modus Peta kalawan objék jeung norma kabiasaan. Kolotna masihan anak cara berinteraksi kalawan objék, jeung nyieun kaayaan keur produksi pangalaman orok, ngembangkeun pamikiran-Na. Muterkeun hiji peran penting dina orientasi kagiatan ngembangkeun anak pamikiran kognitif na, akumulasi pangaweruh praktis anu eta acquires di buruan jeung objék jeung Toys. Ngembangkeun ditangtoskeun pikiran anak di umur dini sarta preschool nyumbang ka akumulasi pangalaman jeung generalisasi na dina rupa-rupa lampah jeung objék, cara tina komunikasi jeung jalma, jeung promotes pamikiran transformasi visual-motor alamiah di anak dina hiji umur dini, a visual-figurative jeung konseptual - di preschool jeung umur sakola.