otak anak leutik urang boga pangabisa endah ngapalkeun jumlahna ageung informasi. Antara taun kahiji jeung katilu tina kahirupan anak acquires 2.500 kecap, nyaéta 3-4 kecap anyar sapoé. Anak heubeul 3-5 taun bisa maca buku saeutik: eta ngan spontaneously inget naon ieu bade di unggal kaca. Preschoolers memori ngahontal Puncak perkembangannya di mangsa nu bakal datang salaku sababaraha peneliti yakin, ieu didegradasi. Kolot peryogi kauninga ngeunaan fitur memori jeung skill ngagunakeun pangaweruh ieu anak urang.
hal éta dina umur pra-sakola tur ingetan involuntary langsung ti barudak, nyaéta maranéhna apal bahan involuntarily (ku sorangan), sarta tanpa cerminan alatan.Ku 7 taun kabisa ieu dimimitian pikeun subside, tapi dimimitian prosés kabentukna memori acak tur calakan. Nu gancangan ka extent pamakean praktis biasa maranéhanana di sakola tur réngsé ngan sababaraha taun. Éta pisan sababna naha eta henteu dianjurkeun pikeun ngamimitian latihan nepi ka 6 taun padeukeut. Doshkolyatam memorization inpormasi husus dina parentah dibikeun ku guru teuing teuas. Kids diajar gancang poho, bingung, capé jeung kacau.
Dumasar kana kanyataan yén sarakola merlukeun tingkat luhur memorization sukarela, bapa tiasa sateuacan sakola pikeun mantuan anak anjeun dina ngembangkeun memori.
Naon anu anjeun perlu?
Kahiji, aktip ngeusi "batal" dina memori anak urang, migunakeun kamungkinan memori involuntary, sabab mangrupa akumulasi koper ieu bakal nulungan anak gampang diinget dina inpormasi sejenna nu bakal datang, associating eta kalawan data dipikawanoh.
Ngobrol jeung anak anjeun! Barudak spontaneously diajar loba kecap lamun learning to nyarita.
Komunikasi sareng anak anjeun, ngabejaan manehna teh ngaran objék. Terus di pikiran nu barudak bakal nyebut ngaran obyék nu katingal, teu hiji anu pilih indungna.
Ngabantu dilegakeun kosakata tur buku bacaan biasa kalawan tarik, hususna dina waktu husus allotted ( "waktu sare Unak"). Hiji tambahan tambah - pasamoan kedah anak urang pikeun rojongan tur panangtayungan.
Dengekeun buku audio ogé nyumbang ka ngembangkeun memori involuntary. Para panalungtik dicatet yén pahlawan aktif tina empati persepsi karya sastra ngamungkinkeun anak ka ngarti jeung apal eusi karya.
Dina umur preschool, éta sasaena mun ngajar anak ka basa asing sabab éta 70% tina dawam "cramming" tanpa mikir.
Bréh, perlu dimimitian ngembangkeun sagala ingetan dimédiasi. psikolog Rusia LS Vygotsky, anu diulik masalah memori dina barudak, hanacaraka anu dina raraga mantuan nalungtik tur ngapalkeun informasi husus ka anak leutik ngan ngarojong téhnik (strategi) nu bisa make.
Pengulangan kalawan tarik informasi - nu paling basajan jeung paling umum strategi anu hasil dipaké pikeun barudak heubeul. Kadé ngajar anak henteu ngan hiji Ambalan, pengulangan tur nyangsang (sanggeus waktu). Henteu ngan nyaring, tapi ogé nepi ka dirina.
handap strategi - inget sababaraha hal kalayan bantuan batur (pamakéan asosiasi). Naon eta Sigana mah tokoh "8", hurup "G", jeung sajabana Téhnik ieu ogé ngarangsang aktivitas méntal.
Klasifikasi atanapi golongan - nyaéta leuwih pajeulit, tapi téknik leuwih mangpaat. Eta ngajarkeun barudak pikeun ngabandingkeun objék, mun allocate aranjeunna dina kamiripan jeung béda, ngahiji dina sagala grounds (plant - bisa didahar; sato - serangga, jsb). Sarta di dieu pamikiran mangrupakeun cara nyimpen informasi.
Mun latihan bakal lumangsung salila kaulinan, jeung gambar caang, gambar - nu asimilasi inpormasi anu hadé.