Dina metoda Montessori, aya prinsip dasar - bebas ngalaksanakeun latihan jeung kaulinan learning. Metoda ieu unik di yén unggal anak dipilih hiji pendekatan individu - anak nyalira pilih bahan didactic, kitu ogé kalibet dina eta dina waktu éta. Ku kituna, éta tumuwuh di Pace sorangan.
Metoda Montessori pembangunan mimiti nyaéta fitur tombol - nyieun lingkungan developmental husus nu orok daék jeung bisa demonstrate abilities maranéhanana. Metoda ieu ngembangkeun teu resep ka occupations tradisional, saperti bahan Montessori masihan anak kasempetan ningali kasalahan maranéhanana sarta ngabenerkeun aranjeunna. Peran guru teu di tangerang, sarta méré anak hiji pituduh pikeun diri pagawean. Ku kituna, téhnik mantuan anak ngamekarkeun pamikiran logis, perhatian, pamikiran kreatif, biantara, imajinasi, ingetan, kaahlian motor. perhatian husus, téhnik ieu méré pancén koléktif jeung kaulinan nu mantuan anak pikeun neuleuman kaahlian komunikasi, ngawasaan kagiatan sapopoé anu ngamajukeun swasembada.
Sabenerna metoda Montessori unggal anak nyadiakeun kabebasan taya peta, sabab anak sorangan megatkeun naon anjeunna ayeuna bakal ngalakukeun dina kahirupan: maca, mun diajar geografi, mertimbangkeun penanaman kembang, nyeuseuh.
Sanajan kitu, dina kabebasan hiji jalma ends di titik dimana kabebasan dimimitian hiji jalma kadua. Ieu prinsip konci masarakat démokratis modern, sarta salah sahiji guruna beredar tur budayawan, ngeunaan 100 taun ka pengker embodied prinsip ieu kana praktek. Sedengkeun "dunya badag" éta rada tebih ti démokrasi leres. Sarta meureun barudak jadi leutik (2-3 panas) dina TK Montessori éta ogé sadar yén lamun budak lianna anu speculating yén maranéhna kudu indulge sarta nyieun noise a. Naha maranéhna terang yén pasti anjeun kedah miceun bahan rak jeung Toys, lamun dijieun kakeueum atawa leutak kudu taliti ngusap, batur janten saé sareng nyaman nungkulan.
Sakola jeung metoda Montessori teu division dawam kana kelas, lantaran sakabeh barudak sakabeh umur kalibet dina hiji grup. Anak, nu sumping pikeun kahiji kalina dina sakola a, gampang dituang kana grup barudak na learns aturan ditarima tina kabiasaan. pitulung Accustom "heubeul-timers" anu boga hiji pangalaman keur dina sakola Montessori. barudak heubeul (heubeul-timers) ngabantu ngora henteu ukur keur diajar, tapi ogé pikeun némbongkeun éta aksara, ngajarkeun kumaha carana maén kaulinan atikan. Sumuhun, enya eta keur barudak ngajarkeun silih! Lajeng naon teu guru? Guru raket ningali grup, tapi disambungkeun ukur nalika anak sorangan menta tulung, boh dina kasusah serius pangalaman gawé maranéhanana.
Montessori kelas kamar 5 dibagi kana zona, tiap bahan tematik zone kabentuk.
Contona, aya hiji wewengkon hirup praktis, lajeng anak learns ka diri jeung batur ngawula. Dina zone ieu tiasa sabenerna dina baskom keur nyeuseuh hal komo stroke maranéhna beusi panas hadir; ngagosok sapatu nyata pikeun ngabersihan sapatu na; nampilkeun péso seukeut ka motong sayuran keur Salad.
Aya ogé aréa touch pembangunan anak, lajeng anjeunna learns kana kriteria tangtu pikeun ngabédakeun objék. Dina zone ieu, aya bahan nu ngamekarkeun sensations tactile, ambeu, dédéngéan, tetempoan.
Parabot matematik mantuan anak ngamekarkeun konsép wilangan jeung jumlah pakait sareng simbol a. Di wewengkon ieu anak learns pikeun ngajawab operasi matematik.
aréa Basa, teras anak ka diajar maca jeung nulis.
"Spasi" aréa nu anak ngeunaan dunya narima mungkin kaluman munggaran. Lajeng anak ogé learns ngeunaan budaya jeung sajarah bangsa béda, interaksi sarta hubungan objék jeung fenomena.
barudak Montessori instills kaahlian timer jasa, sabab yakin yén ieu teu ngan baris nyieun anak bebas (pos jaket, renda up sapatu), tapi ogé mantuan ngamekarkeun otot nu diperlukeun pikeun ngawasaan kaahlian tulisan.