Assess kabiasaan anak urang salaku hiperaktif, mungkin wae nurutkeun fitur baku handap:
- aktivitas motor kaleuleuwihan nu pisan tinggi dina kontéks tina ekspektasi di ieu kaayaan sarta di ngabandingkeun jeung barudak sejenna tina umur tur ngembangkeun sarua,
- Dimimitian mimiti, di hal nu ilahar nepi ka genep taun,
- ngabogaan durasi panjang,
- observasi teu ukur di imah tapi ogé di sakola na di rumah sakit, sarta dina jalan, jeung sajabana.
hyperactivity
Hyperactivity manifested, biasana di PAUD. Geus di taun mimiti hirup anak sadaya waktu spins, nyieun loba gerakan perlu, naha nu mangrupa hese ulodit sare atawa feed.
Latihan fisik barudak kalawan hyperactivity
pangajaran sapertos ngajadikeun anak kalayan hyperactivity calmer. Sare janten normal, koordinasi nu bener gerakan diwangun keur pulih réspon behavioral.
Latihan fisik barudak kalayan hyperactivity kudu dilaksanakeun mastikeun kaayaan pengawasan pediatrician a. Pastikeun ngabahas kalawan spesialis nu latihan naon katuhu pikeun orok anjeun jeung anjeun kudu dipiceun atawa tambahkeun. Tapi ieu lain hartosna yén kagiatan fisik kedah ukur di kamar husus sarta bounds. Kelas di pondok atawa di imah bakal loba polezenee. pangajaran fisik bakal efektif ukur dina latihan panjang sarta biasa.
barudak overload bisa, ku kituna, perlu ngawatesan proyék kalawan ngaronjat mobilitas. Ulah poho yen sanajan usaha minimal na prestasi kedah merta jadi wanti sarta adzab.
- Dina taun munggaran kahirupan perlu ngagunakeun gerak refleks, pasip tur aktif sarta pasif.
- Dina taun kadua - leumpang, Crawling, amprok slow, dina latihan kasaimbangan, kaulinan réstoratif.
- Dina taun katilu - perlu make latihan kaulinan deui, aimed dina kaahlian motor tina ramo na latihan réstoratif.
- Dina taun kaopat - ngusulkeun panawaran latihan rumit sarta nempatkeun méméh tujuan husus anak: mawa latihan ka tungtung atawa eureun di sinyal. Dina waktu nu sarua, Anjeun kudu laun ngaganti némbongkeun of senam pikeun ngajelaskeun.
- Dina taun kalima - anjeun geus bisa nerapkeun keur leumpang misalna, hiji numpak on biking nu, jalan jeung neruskeun latihan réstoratif. Barudak di tahap ieu kedah ngartos kecap tina naon nu kudu jeung masihan hiji assessment bebas tina lampah maranéhanana.
- Dina taun kagenep perlu ngamimitian kagiatan anu baris ngamekarkeun kalapa na extremities.
- Dina taun katujuh - latihan pamakéan nu aimed dina ngamekarkeun koordinasi gerakan, kayaning: ski, kaulinan bola na ngojay.
Ku ngaliwatan latihan di luhur kaasup kelas pangajaran fisik anu ngamekarkeun auditory-motor jeung leungeun-panon koordinasi, sarta tangtu, pangabisa anak urang pikeun nganapigasi dina spasi jeung ka ngalatih memori sareng perhatian. Ogé kaasup originalitas pakasaban, kapinteran, akurasi, sarta nengetan husus ka latihan anu difokuskeun ngembangkeun tina vzamosvyazey hemispheric.
Ka anak hiperaktif I éta calmer tur leuwih attentive di kelas jeung di TK, nyokot jam isuk nu miheulaan kelas, latihan. Salaku prakték nempokeun, sanggeus dua atanapi hiji jam tina aktivitas fisik barudak hiperaktif anu bisa konsentrasi, diuk quietly di kelas, hadé bisa nyerep bahan.
Salian latihan sapopoé, éta sasaena enroll anak anjeun dina olahraga anu merlukeun loba latihan.