Ngaliwatan saluran sorangan
Mun anak leutik anu dibawa jauh ku hal, mangka leuwih hade teu ngaganggu. Lajeng anjeunna moal ganggu anjeun. Anjeun tiasa diuk quietly ngalakukeun pagawean atawa omongan maranéhanana - anjeunna malah dibayar keur anjeun moal mayar. Kusabab perhatian dina barudak sahandapeun 2 taun single-kanal, aranjeunna fokus dina objék paling narik dina lengkep sareng ulubiung, sabab nyebutkeun, "teu ningali -. Maranéhna teu ngadangu" Tapi lamun tetep ngaganggu anak, teras anjeunna masih aya kacangcayaan balik ka buruan anjeun - dangong ka dinya bakal leungit. Dina 2-3 taun nengetan geus laun jadi fleksibel, sanajan tetep saluran tunggal. anak bisa geus jadi kacau, contona, mun sora anjeun, lajeng neruskeun kagiatan maranéhanana. Engké, lami ngeunaan 4 taun, dimimitian pikeun ngabentuk perhatian dua-kanal (tungtungna éta bakal ngamekarkeun ka 6 taun). Ayeuna anak tiasa ngalakukeun dua hal sakaligus - ampir salaku hiji sawawa. Contona, ngobrol sareng anjeun, moal pilari up ti hal-Na, atawa lalajo kartun a, ngumpulkeun desainer. Dina waktu ieu, barudak siap pikeun sesi latihan, sabab anu alus tetep perhatian ka parentah. Sanajan kitu, lamun anak 5- 6 taun heubeul janten inattentive, anjeunna meureun ngan capé. otak na ieu ditangtayungan tina overloads ku ngarahkeun perhatian ka ngan hiji kanal. Jeung deui manehna "teu ningali - teu ngadéngé." Kuring teu kedah dina reproach ieu. Éta leuwih alus pikeun marios ka modeu poé - naha éta téh cukup waktu pikeun ulin bebas sarta beristirahat?
Sukarela na involuntarily
Nepi ka lima taun nengetan involuntary anak urang, anu disababkeun ukur ku sipat objék, tanpa usaha internal. Hal anyar, caang, metot ieu kabeungkeut pikeun narik orok, ieu euweuh urusan kumaha sibuk. kolotna nu aktip ngagunakeun fitur ieu. Contona, dina urutan ka selingan. anak taun heubeul metot leungeun kana vas mahal, sarta sakabeh penampilan na nunjukeun kumaha dinya tanpa Toys bad ieu. Entreaties, nawarkeun pikeun nengetan hal basajan teu nulungan. Ngan aya hiji hal - ujug grab orok jeung lumpat ka jandela jeung ambekan, "Tingali naon manuk anu ngalayang dinya." Sarta anak téh senang tur vas disumputkeun dina aman tur sora. Jeung pintonan dina mangsa dinner! anak boga senang nalika anjeunna saw akina dina cap sareng earflaps sarta rod fishing, sarta kolotna minuhan sagala saran pikeun dahar cageur ku nyoco manehna (orok, tangtosna, akina kuring masih dodges) mashed brokoli jeung wortel. Tapi lajeng anak anu tumuwuh nepi, tur kolotna keur mimiti sarua nyieun komentar: "Di kuring melak isuk di hareupeun TV pikeun gancang diasah. Saprak harita sakabeh tukang sarta diagonally ngagem buttoned up "," Kuring nempo bola di jalan - lumpat, teu pilari di sabudeureun, "" teu tiasa konsentrasi, upami panto nyarita. " Dina sagala perkara ieu, para sepuh nuduh barudak inattention, selingan. Sarta dina kanyataanana, ieu conto hiji perhatian pisan difokuskeun. Ngan eta teu dimaksudkeun yen sawawa kudu, sarta naon anu metot ka anak di momen. Ngatur anak anjeun ngan bisa fokus dina taun kagenep hirupna - sarta mimiti pisan saeutik. perhatian Sukarela (lamun anak geus ngahaja diverted tina hal metot, difokuskeun naon butuh) merlukeun loba énergi jeung kakuatan mental. Ulah sono moments ieu - salawasna muji anak keur naon manéhna. Tembongkeun yen kaget ku stamina tur willpower na (diuk na dorisovyvat kartu pos nini, nalika dulur sejenna keur nonton pilem a - eta sih hiji kalakuan), sarta ngajaga rasa Tujuan. anak bakal nyaho yen usahana éta teu kapiran, sarta anjeun bakal nempo beuki loba conto perhatian sukarela.
practicing perhatian
Di hiji sisi, aya usaha husus dina ngembangkeun perhatian anu diperlukeun. Hiji anak anu tumuwuh dina kulawarga jeung ngakibatkeun hiji kahirupan normal pikeun barudak, ngembangkeun éta aya dina na téa. Tapi tetep eta gumantung kana sawawa pikeun saha jeung kumaha anak communicates, dimana leumpang, naon Toys maén kalawan - sahingga dampak kami dina ngembangkeun fungsi kognitif anu atra. Contona, aya barudak beuki attentive, bapa anu cinta alam. Saatos observasi alam - a latihan sampurna observasi, utamana lamun nengetan sagala parobahanana. Awalna, dewasa sorangan ngomong: "Tempo kumaha daun ngancik konéng, kasampak kumaha gancang blossomed kembang", lajeng anak anu aub dina proses ieu na nyaeta sanajan naon anu ditinggalkeun tanpa perhatian déwasa. Fokus dina ngembangkeun ieu ogé dipangaruhan ku sabaraha kolotna ngobrol jeung barudak maranéhanana. kolotna barudak talkative gampang jeung gancang diajar nengetan sukarela. Dua ibu masihan albeum barudak maranéhanana, pencils nawiskeun pola cet. Kahiji bari ngan diuk didinya, kadua accompanies sakabeh proses menggambar paguneman "Naon hiji pola hébat, mimitina hayu urang cet edges, teras ngaléngkah ka ... Éta kumaha kajadian. Kita Hayu némbongkeun kuring ... "). Naon sigana bédana? Aya bédana anu. indung kadua di sapertos luhur basajan ngabentuk anak kaahlian penting attentsionnye. Eta ngajarkeun anjeunna ngadangukeun parentah jeung tetep sapanjang palajaran, megatkeun parentah kana bagian leutik sarta ngawangun sekuen lampah maranéhanana ti basajan ka komplek, kitu ogé nulungan ka acquire kaahlian diri kontrol-. Tangtu, ieu teu hartosna yén di mana anak kelas pikeun ilubiung, méré nasihat, tapi bakal mangpaat pisan keur orok 4-5 taun ti jaman ka jaman kitu joint "palajaran". Moal lami deui manéhna sorangan dimimitian pikeun mairan kana lampah maranéhanana, jadi lamun nulungan dirina keur biantara ( "sapotong beureum kudu disambungkeun ka bodas ... Muhun, abdi moal ngalakukeun sanggeus tapi kiwari ...." Ku awal learning aktif (6-7 taun) mangrupakeun parentah bakal ditumpes verbal, anak nu learns janten ati pikeun ngalaksanakeun parentah tanpa hiji komentar éksternal.
kaulinan mangpaat
Pikeun ngembangkeun perhatian aya loba kaulinan. Éta pisan gampang for geus dewasa jeung senang pikeun barudak. Manggihan kaulinan a. Sawawa dicirikeun Toys (badag, mengembang), anak kudu manggihan eta di rohangan. The heubeul anak, beuki susah tugas meureun. 5- 6 taun heubeul bisa ditawarkeun kasampak dina leuwih ti hiji kamar, sarta sakuliah apartemen - komo teu hiji objek anu kacida gedéna. Naon geus robah? Ku waktu anak ti jalan atanapi ti TK ka ngarobah hal di lingkungan imah (jam bersih nu nangtung di hiji tempat nonjol, piceun dijilbab ti ranjang na, mindahkeun kembang). Mun anak henteu nengetan eta, ménta sarta ngantep kuring pikir. Lamun kitu, dina hal ieu, keur ngadeteksi parobahan masalah na, parobahan saeutik aturan kaulinan. Ngabejaan sateuacanna yén kadatangan na mudahan baris ngarobah, lajeng nawiskeun pikeun ngadeteksi parobahan ieu. Tingali di kuring. Anjeun kasampak di unggal moment sejenna, mangka bakal robah jeung bakal robah nanyakeun patarosan: - "Naon anu tombol abdi?" Ieu kaulinan bakal senang, upami hiji mom saeutik tur succumb ditumpes kabeh messed up "Naon warna anu kaos kaki kuring?". Naon handapeun sapu tangan teh? Ieu mah sakadar kaulinan tapi uji pikeun nangtukeun lingkup perhatian. Candak 7-10 objék leutik, nutupan aranjeunna. Lajeng 3 detik ka buka jeung nanya anak anjeun pikeun ngaranan naon manéhna nempo dina mangsa éta. 4- na 5 taun heubeul ieu biasana disebut hiji hal (pikeun umur ieu pakewuh), 6 taun heubeul boga waktu ningali objek 2-3. Bentang perhatian rata-rata hiji sawawa - 7 fasilitas. Ganggu kuring! Nalika anak learns sajak, urang cobaan teu ngaganggu anjeunna: mareuman TV jeung ngobrol quietly. Tapi kadang nu peryogi ngalakukeun sabalikna - mun ngaganggu. Hurungkeun TV jeung neuleuman sajak, ngabalukarkeun fokus salila halangan ieu (tangtu, hiji hal anu mana dina televisi teu kudu teuing pikaresepeun pikeun anak).
hal husus
gangguan perhatian dina barudak geus dijelaskeun ku psikolog ratus taun ka tukang, tapi kiwari diagnosis ADHD (kakurangan perhatian karusuhan hyperactivity) geus jadi beuki umum. Nyababkeun gangguan dina teu pinuh dipikaharti - sakumaha aturan, unggal anak nyaeta kombinasi faktor ngarugikeun. Dina hiji, dokter, guru jeung psikolog nu unanimous: dasar sindrom anu - utamana struktur jeung fungsi otak, tinimbang atikan. Ku kituna, "tarung" jeung kurangna perhatian jeung ngaronjat aktivitas moal jalan. Dina raraga adaptasi anak ka kondisi binih, lajeng sakola kudu tumut kana akun peculiarities pangwangunan. Barudak kalawan karusuhan ieu tiasa pisan benten sareng silih (disebut sindrom polymorphic), tapi kabeh nangtung kaluar kamiripan. impulsivity ieu, seukeutna gambar dina kabiasaan, aktivitas motor tinggi na henteu mampuh konsentrasi. Sarta palanggaran éta kudu dianggap, teu sadayana instansi tina kalakuan kitu, tapi ngan maranéhanana mana Tret ieu manifested di anak sadaya waktu, irrespective tempat jeung nyieun masalah keur manehna jeung batur. anak dimimitian nungkulan - lajeng daun anjeunna, moal dibawa ka hiji tungtung. Sok komo nu 5, 6 taun olds bisa janten kabiasaan widang disebut - nalika anak dicokot pikeun sagalana nu asalna jalan, geuwat miceun. aktivitas Motor boga Tujuan: anjeunna kabukti, ngalir, climbs, rearranges hal dina tabel, teu di respon kana komentar. Mindeng, barudak ieu moal aya bewara sinyal bahaya: ulah ragu ngajalankeun peuntas jalan di hareupeun aliran mobil, teuleum ka caina tanpa nyaho kumaha carana ngojay. Komo pangalaman sorangan ngajarkeun - di waktu nu sanes anak tiasa ngulang hal anu sarua. anak mindeng leungiteun hal di jalan, di TK, sakapeung imah teu bisa manggihan hal - lajeng annoyed, dimimitian nangis, capricious. Anjeunna teu resep palaksanaan hal wajib nu butuh konsentrasi. Lamun maén kalawan sababaraha barudak, teras terus datang kana pasea, sabab moal abide ku aturan, urutan, negotiate. Nanyakeun ngeunaan hal hiji sawawa teu bisa ngadengekeun tungtung interrupts, ceuk manéhna, expresses titik na of view, lajeng deui ka sual abdi. Tangtu, barudak ieu nu dikirimkeun loba kahariwang, tapi mun dilarapkeun ka aranjeunna metodeu konvensional pendidikan anu teu mungkin. Ngolo-ngolo, nyempad, pikeun nuduhkeun bahaya pangaruh kana kahirupan conto - kabeh ieu aya gunana. A médis, psikologi jeung atikan bantuan komprehensif. Tapi kolotna kudu nyaho sababaraha aturan komunikasi jeung barudak kalawan deficit perhatian. Kirim surélék aranjeunna aktivitas kaleuleuwihan tangtu damai. Olahraga, maké aksara non-agrésif (ngojay, athletics, kaulinan akrobat) pisan mangpaat pikeun mantuan barudak ngahontal poténsi pinuh maranéhanana. Ulah loba teuing kagiatan, hiburan, komunikasi - barudak ieu hésé tenang, datangna deui ka normal. Ngajarkeun parentah laun, hartina dua kecap. Barudak sareng kurangna perhatian kana kasusah jeung loba parentah (jeung lila maranehna - éta leuwih ti 10 kecap), maranéhna teu bisa ngadéngé éta pisan. guaran jadi kirang lengthy, sadaya sakeudeung sarta jelas. Loba barudak umur sakola anu gejala smoothed ampir kawih jeung ulah ngaganggu dina atikan jeung komunikasi. Keur bagian paling eta mangrupakeun istighfar kolot, jadi Anjeun kudu ngamimitian jadi mimiti jéntré.