Wangun kaulinan nu eksis di anak pra sakola mimiti, ayeuna laun kaleungitan pentingna developmental sarta laun digantikeun ku atikan jeung pagawean. Doktrin na handapeun-pagawean boga Tujuan husus, sabalikna tina kaulinan basajan. Dina kaulinan sorangan pikeun barudak sakola dasar jadi anyar. Kalayan dipikaresep hébat santri ngora ngarasa game, ngalengkepan prosés pembelajaran. Sakitu nu pikir, aranjeunna bisa dipaké pikeun pariksa sarta ngamekarkeun abilities maranéhanana, katarik ku kasempetan bersaing jeung peers maranéhanana.
kaulinan atikan keur barudak sakola primér nyumbang kana ngembangkeun timer Cindekna jeung Persib tumuwuh di barudak kahayang pikeun tujuan jeung kasuksésan, rupa qualities motivational. Dina kursus ngembang kaulinan anak tumuwuh Peta na on forecasting, perencanaan, learning to beuratna Chances maranéhna sukses tur milih cara alternatif tina ngarengsekeun masalah.
Kabéh kagiatan atikan keur sakola primér nyadiakeun incentive, hususna keur ngembangkeun prosés psikologis, pangaweruh sakabéh dunya - of sensations sarta persepsi anak.
Barudak umur sakola dasar jeung ngarasa panasaran hébat diajar ngeunaan dunya sabudeureun urang, unggal poe Ngajalajah hal anyar. Persépsi moal bisa lumangsung ku sorangan, éta salaku penting dina peran hiji pendidik anu ngajarkeun anak kamampuh teu ngan ka ngahuleng mikiran masalah unggal dinten, sarta mertimbangkeun, moal ukur ngadéngékeun, tapi ngadangukeun. guru nembongkeun naon primér sarta naon sekundér, ngajarkeun ka rencanana jeung sistematis analisis objék sakurilingna.
Dina prosés pembelajaran ngeunaan pamikiran barudak anu ngalaman parobahan rongkah. Rebuilt sagala persépsi dunya jeung mémori - ieu nyumbang ka ngembangkeun pamikiran kreatif. Kadé leres pangaruh prosés pangwangunan. Ayeuna psikolog sabudeureun dunya pasti dibewarakeun bédana kualitatif antara pamikiran ngeunaan anak ti sawawa, sarta yén dina perkembangannya, perlu ngandelkeun wungkul dina pangaweruh jeung pamahaman kana ciri unggal umur. Pamikiran ti orok manifested mimiti, iraha aya tugas husus di hareupeun manehna. Ieu bisa lumangsung ujug-ujug (mikir, contona, hiji kaulinan metot), atawa meureun asalna ti husus dipelak dina urutan pikeun ngembangkeun pamikiran anak urang.
view pisan umum anu aya anak leutik di satengah maranéhanana dunya - dunya implengan. Tapi dina kanyataanana, imajinasi anak urang tumuwuh alatan resi sababaraha pangalaman, laun. Ngan moal salawasna nak nu boga pangalaman hirup cukup keur ngajelaskeun hal anyar nalika Nyanghareupan eta pikeun kahiji kalina, sarta ngécéskeun eta di jalan sorangan. Ieu sawawa guaran mindeng manggihan kaduga jeung aslina. Tapi lamun coba nempatkeun anak di hareupeun a tugas husus husus (mikir hal atawa nulis), loba anu nempatkeun kaluar ku kieu - nampik ngalaksanakeun tugas, atanapi nedunan eta tanpa prakarsa kreatif - teu dipikaresep. Kituna, perlu ngamekarkeun imajinasi anak urang, jeung umur paling luyu pikeun perkembangannya - éta pre-sakola na budak leutik sakola primér.
Leungit, kaulinan sarta learning - ieu dua rupa béda kagiatan. Hanjakal, sakola nyokot jauh teu jadi loba spasi ngembang kaulinan, ngan nyobian maksakeun dina pendekatan murid ngora pikeun aktivitas naon ti point of view tina hiji sawawa. Jumlah sakola underestimates kagiatan peran muter organisasi hébat. Kabisat tina kaulinan pikeun sababaraha studi serius pisan seukeut - anjeun kedah ngeusian gap ku bentuk peralihan, disiapkeun pikeun palajaran atawa pagawean di imah masak. Sarta hiji tugas penting guru di sakola jeung kolot di imah - sangkan transisi beuki lancar.