Mun anak kuring nyaho babasan "hyperactivity jeung perhatian deficit karusuhan" mun kuring teu bisa mangkal kaluar sagala labél pikareueuseun "inattentive, beca, bungler". poe kahiji kuring di TK réngsé di juru. notebooks sakola kuring ditutupan ku qur'an stinging guru, "nyerat hen, henteu murid a!" Jeung kumaha upami diary: "ngajalankeun ku pihak sarta gagak", "ambekan palajaran nyanyi". shouting yén? Naha? Kuring teu apal ...
salah No hayang jadi babaturan ku, gadis kagok aneh anu teu tempatna dimimitian seuri, teras ngaganggu batur dongéng absurd, teras peupeus kana lawon keur euweuh alesan ... Abdi moal nyalira. Unggal kelas TK atawa grup aya hiji wretch goréng. Eta sia a shustriki saeutik meuntas bangbarung sahiji sakola atanapi TK, tousled sirah squall reproach Na. Sarta ngarep exhausted kolotna berjuang Cope jeung anak temperament telenges. Hasilna, aman manehna reputasi hiji unmanaged, manja, intractable. Tapi dina "kaliru" mung lalaki goréng yén miboga hyperactivity, bieu Lina karusuhan paling umum tina sistim saraf. Tapi hyperactivity - teu lepat, tapi misfortune anak. Di forum panganyarna dina Moscow "Ngajagi kaséhatan barudak di Rusia", eta diumumkeun yen ngan di urang nagara, hyperactivity jeung perhatian deficit karusuhan (ADHD) geus dibereskeun di dua juta barudak!
Biasana kolotna nu dimimitian ngartos yen ku anak nu hal anu salah, ku yuswa opat. nak teh sigana bisa tumuwuh palinter, hayang weruh, tapi teu bisa difokuskeun nanaon: jurus ngadéngé dongéng - merlukeun tinta, teras, moal nepi ka rengse, constructor leungit. Di situs teu bisa diuk masih pikeun kadua: ieu terus péngkolan, jumps, hal mana anu ngaliwatan leungeun-Na. Sanajan anjeunna spent poé ojah, pindah, teuing, dina cara aneh: seukeut, jerky, sering ragrag, hits halangan teh. Malah parah aya kasus jeung kabiasaan nu: serangan merriment diganti ku agresi. nak meunang capé kacida gancangna, tapi beuki capé beuki rampant. Anjeunna seemed hoyong ngobrol, tapi anjeunna henteu terang kumaha carana ngawangun hubungan jangka panjang, jeung panas kaasup kaulinan barudak group urang, tapi gancang leungiteun minat aranjeunna. paguneman teu ngadangukeun interlocutor nu, interrupts. Tapi sakumaha aturan, éta kabéh nepi ka ngan nulis off peculiarities of temperament, crises umur, susah, atikan goréng. Dina total sarua kolotna neuleuman seriousness tina masalah, nalika anak geus meuntas bangbarung sahiji kelas munggaran. pangajaran sekundér kami dirancang pikeun anak rata, tanpa aya syndromes. Tapi sakola paling teu boga sikap sabar nujul husus ka barudak hiperaktif: ribut, scruffy, kagok. Ku kituna aya sakola a! onar moal bisa ditolerir boh dina bagian olahraga, atawa di studio seni.
Éta pisan sababna naha Anjeun kudu mimitian pas mungkin pikeun ngabenerkeun kaayaan. Munggaran sadaya, urang kedah ngaku ka Sunan Gunung Djati nu anak anjeun téh husus, sarta teu saurang ogé anu keur ngalepatkeun: ngayakeun Anjeun atawa anjeunna atawa saha wae. Ulah cicing nyalira kalayan masalah maranéhanana. Coba mun pastikeun némbongkeun anak hiji teknisi alus, tapi rada dua: nu neuropathologist na psychotherapist nu. Mun mumpuni hareup ka anjeun euweuh - néangan informasi fullest mungkin ngeunaan kondisi. Urang kudu geuwat ngartos: hyperactivity - teu kasakit, tapi hiji status psikologi husus, anu bisa disaluyukeun, tapi ulah ngalereskeun eta dugi tungtungna, sarta tobat shustriki anjeun dina diukna demure anjeun teu tiasa ku cara naon baé. Naon tiasa bener mantuan anu ngajar muda kumaha carana hirup rukun jeung diri jeung batur, nyadiakeun anjeunna jeung kasempetan pikeun diajar normal.
Cara panggampangna pikeun ngabenerkeun - médis. Tapi obat psikotropika sarta nootropic prescribed pikeun ADHD, boga efek samping pisan serius, sarta rentang sakabéhna hasil contraindications. Jeung hal anu penting pikeun inget yen sanggeus gejala ditarikna maranéhanana bisa balik kalawan gaya redoubled. Sacara umum, maranéhna ngan bisa dicokot dina pangawasan médis ketat tur di hiji indikasi bener serius. Aya ogé Métode langkung sparing. Pisan nice pitulung husus senam dirémidi, sahingga "perelepit 'ulang sakabeh wewengkon motor anak, nempatkeun perkembangannya di jalur normal. Tur jadi pikeun ngembangkeun perhatian dina respon kana bagian anu sarua tina uteuk, éta sarta aréa motor, anak naek ka konsentrasi, turun kahariwang, tegangan umum. Tapi dina raraga ngahontal éfék, perlu keur ngalaksanakeun kelas dina dasar poean keur dua nepi ka tilu taun. Ilaharna senam kelas pelengkap jeung terapi ucapan jeung laju defectology vitamin jeung olahan homeopathic. Acan bener mantuan anak hiperaktif ngan bisa ngarobah sarta gaya hirup na. Jieun anak rutin nyaman poean sarta babarengan jelas eta nuturkeun manehna. Méakkeun leuwih waktos ker, dimana anjeun teu kudu ngawatesan kabebasan anak urang. Lalajo kaluar pikeun kakuatan. barudak sapertos nu contraindicated kopi, sodas, coklat. Aya saran anu nyumbang ka ngembangkeun hyperactivity konsumsi kaleuleuwihan gula, produk anu ngandung rasa kimiawi enhancers (Monosodium glutamat). Coba ulah tempat rame, sering lalampahan ka angkutan umum. Ngawatesan beban ekstrakurikuler. Ulah ngantep anak overtired. Salawasna coba pikeun nyegah wabah impending.
anak anjeun perlu wates kaku tina naon anu diijinkeun. Tapi jadi disiapkeun keur kanyataan yén anjeunna terus bakal ngarasa kabiasaan. Teu ngameunangkeun anak anjeun pikeun ngamanipulasi Anjeun ku cara maké hysterics. Ulah notations panjang. Kabéh komentar anjeun sarta sarat kedah pisan husus tur jelas. Heartily muji anak pikeun kamajuan sagala, sanajan tiniest nu. Pastikeun nyandak sababaraha jenis wewengkon mana anak vash_ bakal suksés. Jeung inget: aya nyatu kasus nu anak hiperaktif Anjeun tiasa sukses mana leuwih ti sakelas meek maranéhna: di panggung sarta dina ekspedisi géologis di kabaran na olahraga, iklan jeung politik - dimana wae diperlukeun dinamisme, cinta nyandak resiko, kamampuhan pikeun nyieun kaputusan unconventional , imajinasi jeung intuisi.