Sanajan ieu, guru dialam kolotna yakin ngembangkeun chtomalchikam hiji atawa sakola sejen husus disiapkeun programmydaetsya leuwih hese tibatan katresna. Ieu bisa dikonfirmasi, hasilna nablyudayarazlichnye husus pikeun pagelaran di sakola primér. psikolog sakola umur spesialis mastikeun kanyataan ieu, nyieun persiapan kacindekan chtoprogramma keur budak sakola jeung katresna kudu boga béda.
Najan kanyataan yén sakabéh barudak tumuwuh sarta ngamekarkeun di dunya odnomokruzhayuschem, diajar jeung ngawasaan éta, budak na katresna béda. Izdavnaslozhilos di dunya manusa, yen posisi tina nempo dunya sareng pandangan bikang sarta muzhskoytochki dibentuk tina sisi béda masing-masing tur strategi povedeniyaprintsipialno béda. Lalaki geus salawasna aktipitas moro, foraging, pajoang, jeung mastered téknologi panganyarna. awéwé éta, kahareupna nyiptakeun kanyamanan vzhilische, geus kalibet dina kulawarga jeung raising turunan. Kolot growers putra vnushayutuzhe ti PAUD, anjeunna saurang lalaki anu teu ceurik, tapi kudu bytsilnym sarta ngajaga katresna. Jeung katresna, kahareupna diangkat salaku malenkihprintsess anu boneka vozrastaigrayut leutik, ngembang kaahlian miara.
Ku kituna, mangka menyimpulkan yén sakola kudu gotovitmalchikov cara misah, béda ti latihan katresna. Catetan chtobolshinstvo professional anu nyiapkeun manual pikeun kesiapan sakola teh wawakil kelamin bikang. Kusabab tingkat napodsoznatelnom data sarta pintonan kauntungan aimed dina katresna jeung budak, aranjeunna dibéré ngembangkeun trudompri.
leungeun Pozitsiyamuzhskoy - tombol ka ayaan
Pikeun mastikeun yén anak indit ka fasilitas sakola, kalayan latihan alus teuing jeung learning, kahareupna repulsed kahayang pikeun diajar, hal anu penting pikeun ngagunakeun strategi ti titik jalu of view. Nyiapkeun pikeun shkolemalchika, hal anu penting pikeun nengetan formasi jeung data formirovanieintellektualnyh. Bakal jadi luyu pikeun nyimpen anjeunna di bunderan, anu arah pendekatan analitik, kayaning catur atanapi bunderan zanimayuschiysyakonstruirovaniem. Dina waktu nu sarua, diajar kalawan sababaraha orok intellektualnyezadachki teu kudu dibikeun jawaban diri, hayu anak pikir jeung predlozhitsvoy, bisa jadi sagemblengna bener, jawaban. Dina kasus eta, lamun kasalahan dopuskaetnekotorye putra anjeun dina ngajalankeun tugas, coba nawarkeun dirina ihispravit. Tapi lamun anak geus ngabalukarkeun sereznyezatrudneniya ieu tugas, perlu pikeun mantuan sarta ngajelaskeun dimana manehna nyieun kasalahan.
Budak ngabales hadé visually ti aurally, takkak gaduh persepsi visual leuwih dimekarkeun tina eta. AIDS Visual dina caang tonahvam pitulung Cope jeung tugas ieu. Kadé lamun netepkeun frasa zadaniyispolzovat pondok nu ngarumuskeun lampah. Teu perlu di etomtrebovat kinerja akurat, leuwih importantly, yén anak geus dipikaharti sarta sadar dadasar szadaniem kinerja na. kaahlian grafis legcheosvaivayutsya budak lamun maranéhna ditawarkeun mimitina di skala tilu diménsi. Dina bahan kachestvepodruchnyh anjeun bisa make cet, spidol, ogé listyvatmana badag. Pas budak nu mastered skala badag, bisa postepennoperehodit mun ukuran nu leuwih leutik.
Élmuwan salaku kaulinan
Nyiapkeun anak ka sakola, éta kudu dicatet chtoproduktivnee bakal digestibility lamun proses téh lumangsung di igrovomharaktere. Bisa jadi sakumaha anak primerapredlozhit ngagambar peta hiji nagara jurig-dongéng jauh. Nalika izucheniichteniya, coba ngajar anak hiji Primer basajan sakumaha tainstvennyhpisem ti sobat saha jauh.
anak bisa ditawarkeun di otozhdestvitsebya prosés pembelajaran mibanda karakter béda, kayaning guru atawa murid getol, sarta takzhehuliganom. Ieu bisa dipigawé kalayan orok datang nepi ka hiji skenario apredpolagaemyh karakter mun sculpt maké liat. Kshkole Nyiapkeun anak, hal anu penting pikeun difokuskeun prestasi na, anak kudu eta videt.Dlya kajelasan, urang tiasa ngawangun hiji dewan kahormatan, nu salajengna budutzanositsya victories tur sukses Na.
Kadé dicatet yén anjeun teu bisa kalah ka minuhan assignments periodicheskizastavlyat anak urang. Sakabeh budak nu condong kdostatochno kacapean gancang. Ku alatan éta, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun ngarobah tipe aktivitas, sarta ka tugas susah datang deui sanggeus sababaraha kali.
Mertimbangkeun sababaraha ciri psihologicheskieosobennosti emosi misah pikeun katresna jeung budak:
katresna
- Dibandingkeun jeung budak - hiji formasi saméméhna tina basa tulisan sarta diucapkeun. Darajat ngembangkeun ucapan anu langsung dikaitkeun kana prestasi sukses sakola.
- koordinasi leungeun-panon tumuwuhna leuwih dibaca, kalayan bantuan anu sipat grafis tina kaahlian mastered gampang.
- Instalasi mangrupa kontak pohara penting jeung dewasa sarta peers.
- Kusabab sabudeureun approvingly tingal leumpang dina sakola katresna, kahayang anak urang pikeun neuleuman nambahan.
- Tiasa babagi kaulinan jeung pangajaran.
budak
- Eta tumuwuh rélatif lalaunan. kinerja sakola ieu numbu ka ngembangkeun umum kecerdasan sarta henteu gumantung kana tingkat tumuwuhna basa.
- Urang condong neangan solusi unconventional kana masalah, tanpa nyalin sagala nu aya.
- Rupa Motor tumuwuh kalawan sababaraha reureuh dibandingkeun kalawan katresna. Koordinasi gerakan badag alam téh leuwih sampurna, kitu ogé pamikiran spasial.
- Hal ieu kacida penting pikeun status budak diantara peers. Éta kudu pangakuan ti sawawa tina status maranéhanana.
- Doktrin na game anu umum di alam.