Unggal taun jumlah barudak kalawan disabilities developmental geus dilahirkeun deui. ngembangkeun psikomotor anak - ieu téh prosés pisan kompléks, dumasar program genetik. Jeung sagala kaayaanana ngarugikeun mangaruhan otak ngembang barudak, bisa ngabalukarkeun panyimpangan dina ngembangkeun psikomotor.
Aya jenis simpangan
Simpangan tina ngembangkeun psikomotor anu kapanggih dina sababaraha cara, éta sadayana gumantung kana waktu nu pangaruh goréng dina otak anak urang, durasi paparan, kaayaan sosial, struktur turunan tina sistim saraf pusat - kabeh ieu babarengan nangtukeun cacad dasar ieu manifested dina bentuk kakurangan kaahlian motor, dédéngéan, visi, intelegensi, biantara, gangguan behavioral jeung emosional tur volitional.
Eta kitu kajadian eta anak téh sababaraha gangguan hadir - defects kompléks, kayaning leungitna dédéngéan, sarta keterampilan motor, atawa dédéngéan jeung visi. Dina hal ieu highlights palanggaran utama na complicating hanjelu-Na. Hiji anak, contona, aya geus palanggaran ngembangkeun intelektual, nu dipirig ku defects dina dédéngéan, visi, sistem musculoskeletal, bisa manifest marabahaya emosi. defects ieu bisa jadi dibalukarkeun ku underdevelopment atawa karuksakan. Malah ngaruksak otak anak leutik urang adversely mangaruhan sakabeh proses dina ngembangkeun sistim saraf pusat. Ku kituna lamun anak anjeun boga rugi dédéngéan, sistem musculoskeletal, biantara atawa visi, perlu pikeun ngawanohkeun ukuran corrective, atawa dina ngembangkeun mental anak bakal ditinggalkeun balik.
Pelanggaran dibagi kana primér sarta sekundér. Dina barudak kalawan ceuli underdeveloped (cacad primér) éta hésé pisan ngawangun hiji ucapan koheren jeung kosakata (pelanggaran sekundér). Tur upami anak ngabogaan cacad of view, éta kudu kasusah, saprak hese correlate kecap denoting objék.
gangguan sekundér mangaruhan biantara, régulasi sawenang tina aktivitas, konsep spasial, kaahlian motor rupa differentiated, nyaéta mangaruhan fungsi mental, anu aktip ngamekarkeun anak dina hiji umur dini sarta preschool. Ngembangkeun gangguan sekundér muterkeun peran penting untimely atanapi henteuna lengkep kagiatan corrective, terapi na atikan.
Ieu kudu dicatet yén barudak gangguan neurodevelopmental anu pengkuh (dibentuk kalayan ruksakna organik otak anak urang) jeung anu malik (dibentuk kalayan ngaruksak, disfungsi somatic lampu otak, deprivation emosi, ngalalaworakeun atikan). gangguan malik biasana kauninga dina hiji umur dini - anak katinggaleun balik dina ngembangkeun katerampilan ucapan jeung motor. Sanajan kitu, pengobatan sarta rehabilitative timely ukuran lengkep baris nungkulan pelanggaran misalna.
prinsip koreksi
Sagala koreksi psikologis jeung pedagogical kalawan barudak preschool kalawan Abnormalitas dina ngembangkeun dumasar kana sababaraha prinsip - prinsip kasadiaan, sistematis, pendekatan individual, runtuyan. Salian prinsip ieu, aya prinsip utama - nu ontogenetic, nu nyokot kana akun, ciri umur psycho-fisik barudak, kitu ogé alam tina pelanggaran. Prinsip ieu keur digawé lapas aimed dina ngaleungitkeun atanapi smoothing, santunan atanapi koreksi palanggaran tina intelektual, verbal, émosional, indrawi jeung motor defects, nyieun yayasan full-fledged pikeun formasi salajengna ti jalma, anu ngan bisa dijieun salila ngembangkeun unsur konci pangwangunan.
Alatan éta plasticity of cortex cerebral bisa dilaksanakeun dina ngembangkeun anak paduli kaayaan patologis, sanajan kondisi ieu pisan hésé.
Sa acan karya lapas, anak ditangtukeun ku salamet Tumbu di sistem visual, motor biantara, rechesluhovoy, propulsion. Ngan lajeng, dumasar papanggihan, para ahli nu dimimitian ka tempat gawe lapas.