Masalah barudak anu dicabut miara parental mangrupakeun salah sahiji utama di nagara urang. Ieu aya rusiah yén atikan yatim di kaayaan imah teh barudak nu mindeng goréng. Barudak anu tumuwuh nepi di institusi, sering henteu sahingga loba diajar tur boga rupa Abnormalitas psikologis. ieu kaayaan nyumbang ka kaayaan miskin tina ditahan, sarta kurangna guru dilatih anu bisa ngagunakeun téhnik nu tangtu pikeun latihan jeung atikan barudak ieu.
Atikan barudak yatim dina watesan imah barudak mangrupakeun proses kompléks, nu teu salawasna ngagambarkeun guru anu milih gawé di institusi sapertos. Dina raraga ngalatih tur ngadidik barudak ieu butuh leuwih pisan pangaweruh, kaahlian, kasabaran jeung pamahaman, tinimbang ngajar barudak di sakola biasa. Dina raraga ngartos naon kedah atikan, perlu sahanteuna hiji pamahaman saeutik sahiji alesan utama keur learning lemah sareng kurangna sosialisasi ditangtoskeun barudak ieu.
umur béda dina grup sarua
Ieu aya rusiah nu sering pisan yatim sakabeh umur ngumpulkeun dina grup sarua keur latihan. Hasil tina hiji pangajaran sapertos barudak ulah sok pinuh sadar alfabét jeung bisa maca, teu nyebut kaahlian lianna. Kituna, guru anu digawé kalayan barudak di imah barudak, éta kudu inget yén barudak moal bisa maca palajaran, sakumaha dina kasus di sakola biasa - pikeun sakabéh kelas. Merlukeun pendekatan pribadi. Hanjakal, henteu acan dikembangkeun métode husus pangajaran ka imah barudak, tapi guru salawasna bisa ngarobah metodologi aya, nyaluyukeun aranjeunna nyaeta kaayaan nu geus ngembang dina kelas nu tangtu. Loba yatim anu ngalaman masalah sareng ngembangkeun memori, pamikiran sarta learning. Sasuai, upami guru nilik yén grup kurang leuwih sela sarua dina kanyaho sarta keterampilan, anjeunna tiasa nganggo teknik anu sarua keur barudak tina umur béda. Tapi dina hal nalika kelas watekna tingkat béda pembangunan, siswa kedah babagi henteu on umur, sarta éta kaahlian jeung pangalaman maranéhanana. Loba guru nyieun kasalahan tina dimimitian narik paling lemah sarta teu masihan kasempetan pikeun ngamekarkeun muridna beuki sanggup, sabab kudu ngalakukan tugas dihandap tingkat maranéhanana pangaweruh. Pikeun barudak ieu, anjeun kudu husus mendesain tugas jeung latihan maranéhanana ambéh maranéhanana bisa nungkulan eta, bari guru jalan ku grup siswana lemah.
studi psikologi
Ogé, guru anu digawé di imah barudak, anjeun kudu ngarti yén maranéhna kudu jadi moal ukur guru, tapi ogé psikolog. Éta pisan sababna naha guru nu dianggo di panti asuhan, terus disarankan pikeun ngalaksanakeun rupa-rupa tés psikologi nu bisa nangtukeun nyababkeun gangguan dina barudak sarta mantuan nyiapkeun rencana palajaran, nu bakal tiasa ngembangkeun tiap anak, luyu jeung kamampuhan anak, kanyaho sarta keterampilan.
Peran guru
Guru anu dianggo di imah barudak kedah ngartos yen peranna pohara penting dina hirup unggal murid sabab meunang pangajaran ngan ti jalma anu ngajarkeun aranjeunna. Barudak dicabut miara parental, nampa loba kurang panas, pamahaman, simpati tur kaasih ti peers maranéhanana ti kulawarga makmur. Éta pisan sababna naha guru teu ukur kudu ngajarkeun anak, tapi ogé janten sabar kana hal éta, coba ngartos eta sarta pikeun mintonkeun yen teu acuh ka nasib memang. Tangtu, barudak anu saprak budak leutik ulah nyaho kolotna sarta digolongkeun di imah barudak ti jalan, nu rumit sarta psikologis masalah. Tapi pendekatan individual pikeun tiap, ngagunakeun metodologi modern jeung, paling importantly, guru kahayang ikhlas mantuan jeung ngarti, ieu guys bisa meunangkeun kanyaho hade, meunang leupas tina masalah maranéhanana sarta sosialisasi peacefully di masarakat.