Tina pentingna hususna salaku bagian tina prosés koréksi di kelas atikan husus pikeun barudak kalawan gangguan biantara, terapi ucapan teh hubungan gawé jeung kolotna. Sarat utama pikeun ngahontal efisiensi tinggi latihan rehabilitative mangrupa kabutuhan hubungan langsung a therapist ucapan jeung kolotna. Akibatna, dina unggal jenis interaksi jeung kolot kudu manggihan sarta ditandaan jalan kolaborasi memotivasi anak pikeun pribadi, ucapan jeung formasi kognitif.
Wangun hubungan karya kolot jeung therapist ucapan
bentuk koperasi gawé kolot jeung guru bisa jadi spésiésna kayaning libur kalawan ucapan berorientasi, konferensi indungna-guru jeung acara rundingan.
rapat indungna téh cara produktif komunikasi therapist guru-ucapan jeung kolot, sakumaha rapat therapist sacara sistematis informs kolotna tina masalah, métode jeung wangunan gawé lapas kalawan mahasiswa ngora. rapat indungna nyadiakeun kasempetan pikeun nginpokeun kolotna on loba isu nu mangaruhan ngembangkeun basa di barudak, ogé sambungan kana aktivitas prakarsa indungna dina kagiatan lapas.
Konsultan kagiatan group nyadiakeun kasempetan pikeun familiarize kolotna di wewengkon teoritis tur praktis isu lapas, latihan jeung atikan barudak. dokter jeung psikolog bisa jadi aub dina consultations. Kagiatan ieu kudu diwangun ku cara kitu eta kapentingan kolot dina kerjasama fruitful pikeun ngarengsekeun masalah tur ngamekarkeun prosés atikan barudak maranéhanana.
Dina ahir taun sakola ngayakeun therapist ucapan festival biantara, mintonkeun kasuksésan siswa. Dina persiapan acara ieu aub guru musik na oge aub partisipasi aktip ti kolotna. libur ieu didorong ngamekarkeun komunikasi barudak, ningkatkeun tingkat harga diri maranéhanana, pengulangan na memorization tina ngembangkeun hiji bahan pangajaran, ogé ngaktipkeun kolotna ningali hasil operasi sarta efektivitas teh terapi prosés ucapan atikan pikeun ubar defects ucapan diantara schoolchildren.
bentuk individu gawé jeung kolot: wawancara, questionnaires, rundingan, pamakéan latihan pustaka ngandung, tugas pikeun pamakéan imah atawa pamakéan jurnal terapi biantara, kahadiran dina sesi terapi ucapan démo.
tempat signifikan dina interaksi kulawarga jeung guruna-ucapan therapist nyokot survey barudak pituin. Questioning ngamungkinkeun ngumpulkeun informasi dina komposisi kulawarga, aktivitas produktif kolot di ngabantu dina ngembangkeun barudak, kitu ogé kasalahan maranéhanana.
guru informs kolotna anak jeung eusi tina cacad ucapan. Dina waktu nu sarua paguneman kolotna efficacious kalayan guru. Dina pangajaran primér wawancara mangrupa fakta jeung pangropéa anak dina kulawarga, kitu ogé lingkup kapentingan jeung kagiatan-Na. guru kudu tumut kana akun sagala aspek tina masalah na keluhan kolot anak urang, nempo maranéhanana jeung kahayang pikeun ngajawab masalah dina ngembangkeun ucapan. ngawawancara sapertos nu penting mah ngan pikeun terapi biantara, tapi ogé pikeun kolotna. Konstruksi nu bener tina paguneman jeung suasana na bakal mangaruhan kana gawé babarengan dina mangsa nu bakal datang.
Consultations ngabantu dina nyungsi waleran kana ditanyakeun, meuli paket saran, panyorot téhnik pangajaran anu praktis di imah.
Hiji tipe penting aktivitas silih kolot na therapist ucapan téh therapist diary ucapan pribadi. diary ieu dilumangsungkeun bareng jeung kolotna. Ieu diperlukeun pikeun ngarekam assignments PR, kitu ogé indung bisa nyieun manehna sual naon atawa ragu ngeunaan karya anak.
formulir Visual komunikasi kalayan kolotna. Pikeun ajak kagiatan kolot, atikan maranéhanana jeung pitulung praktis pikeun therapist nawarkeun bahan visual bubuka dina stand husus. bahan ieu bisa ngarobah eusina leuwih ti sakali salila sataun.