Sistem évaluasi sakola: pro jeung kontra

Simkuring geus diajar yén di sakola urang tataran abad Pocono exhibited ku skala 5-titik. Hadé atawa goréng - éta hésé nyebutkeun. Nembe, kumaha oge, loba sakola Rusia mimitian latihan jeung koordinat sistem sejenna, sarta masing-masing boga pro sarta kontra. Hayu urang nempo naon assessments sistim bisa nyanghareupan anak anjeun, sarta naon kaunggulan jeung kalemahan dipibanda. Suns, béntang, bunnies
Pro. Teu adversely nu bisa ngali tekanan psikologi ulikan salaku évaluasi nyata (dina titik). Barudak anu laun lalaki dipaké pikeun kanyataan yén ti ayeuna dina sagala rupa nu maranehna ngalakukeun, dicokot kana rekening na dievaluasi.

Kontra. Pisan gancang datangna bisa dianggap salaku analogues of assessments digital konvensional. Tapi saprak leuwih anu promosi di alam, teu ngameunangkeun hiji assessment realistis tina tingkat pangaweruh jeung kamajuan murid teh.

Sistim 5-titik
Pro. Tradisional, wawuh, kaharti kadua kolotna sarta siswa, sagigireun sasmita alus ningkatkeun murid harga diri.

Kontra. Teu pisan akurat ngaevaluasi hasil (ku kituna threes na fours ku tambah-dikurangan). Teu ngidinan pikeun catetan kamajuan ti ngurangan motivasi pikeun diajar (mun dijieunna 30 kasalahan, lajeng ningkatkeun hasilna ku 2 kali, tetep ditandaan - "2"). A evaluasi goréng bisa nempatkeun stigma a sarta ngabalukarkeun trauma psikologis for hirupna hiji. Mindeng assessment nu ditangtukeun teu ukur pangaweruh, tapi ogé kabiasaan, karajinan, teras hargana moal murid, sarta lalaki, kapribadian anu.

Sistim 10-, 12-titik
Pro. Balee rupa grading ngamungkinkeun pikeun hadé nangtukeun tingkat pangaweruh. Psikologis leuwih nyaman, "genep" ieu encouraging ti "tilu".

Kontra. Teu ngajawab masalah psikologis jeung atikan dasar tina sistem tradisional. Barudak teu diajar hadé, sarta kolotna nu bingung di titik jelas.

Sistim 100-titik
Pro. Aya konflik kalawan ujian, sabab dievaluasi dina skala 100-titik. Hal ieu ngamungkinkeun urang ngartos sabaraha teu cukup ningali kamajuan idéal tur jelas, lamun diajar hadé.

Kontra. Bisa masihan naékna rasa ketidakadilan dina evaluasi tugas kreatif. Kawas sistem evaluasi sejen, aimed teu mastikeun yén sakabéh murid ngalakukan tugas ukur alus na ogé yén, tangtu, prinsipna mah, teu mungkin.

Sistim kalawan korsi pangajén (ratings)
Pro. Alatan sumanget kalapa méré hiji impetus kuat lalaki atikan anu alus. Éta relatif (dina bulan munggaran - hiji murid, hiji salajengna bisa jadi jumlah béda). Bade up tangga rating, anak nu ngaronjatkeun maranéhanana harga diri. Kalawan sistem rating, anjeun bisa kalayan gampang nangtukeun hasilna, ngaidentipikasi jeung ajak komo saeutik kamajuan murid.

Kontra. Nyiptakeun kompetisi serius diantara schoolchildren, teu ajak siswa komunikasi sarta interaksi, teu ngabentuk kaahlian gawe babarengan. Murid anu saukur teu nguntungkeun cooperate. Terus di tim nu aya luar atra.

Sistim kriteria (pikeun tiap tugas atanapi pakasaban murid némbongkeun réngsé dina waktos anu sareng sababaraha titik béda dina kriteria béda)
Pro. basa asing, contona, bisa dievaluasi dina tujuh kriteria, matematik - dina opat. Ku sabab kitu eta anu kaungkap jelas nu wewengkon kamajuan, sarta dimana aya sela. Sistem henteu ngahasilkeun makeovers, kitu ogé kompléx ( "Abdi anu goréng, bodo, lemah").

Kontra. komponén emosi anu leungit nalika sistem kitu. Sistim kriteria teu masihan rarasaan "Kami -. hiji murid A" Kusabab beuki mangka differentiated, beuki hésé ménta bounds luhur jeung handap pikeun sakabéh kriteria. Jeung emosi teu ukur positif, tapi ogé négatif - a incentive kuat pikeun neuleuman.

Pass / teu offset (fair / miskin)
Pro. Henteu nyieun kompetisi teu perlu diantara mahasiswa, ngarahkeun barudak pikeun ménta hasilna.

Kontra. A garis pohara rupa antara evaluasi positif jeung negatif. Aya motivasi pikeun timer pamutahiran (pikeun neuleuman, jeung ngalakukeun hadé, hadé). hiji pendekatan misalna bisa dibikeun ka wewengkon séjén tina kahirupan, anu ngabalukarkeun panurunan dina kualitas na.

Tandaan henteu kakeunaan
Pro. Nya nyieun kanyamanan psikologis. Eta ngidinan Anjeun pikeun nyadar yén teu perlu narékahan pikeun perkiraan, jeung pangaweruh jeung difokuskeun learning. Tanpa ngalaman estimasi neurosis, sababaraha barudak ngawitan diajar leuwih hadé. Teu perlu nulis off, sieun licik pikeun meunangkeun tanda goréng, bohong mun kolotna sarta pikeun nyumputkeun diary, upami anjeun ngagaduhan hiji tanda unsatisfactory.

Kontra. Pikeun loba mahasiswa jadi kurang incentive pikeun diajar teuas. Jeung maranéhna, sarta kolotna hese obyektif assess kumaha bahan diajar.

Naon ngajadikeun hiji assessment tina wates?
Tanda éta sarta aya di sakola sakuliah dunya, sarta ti jaman kuno, aranjeunna teu robah teuing. Contona, barudak di Mesir Kuno dibere wand pikeun respon si asa, sarta dua - pikeun alus. Lajeng iteuk janten gambar hiji murid urang on parchment. Hal kawas ieu lumangsung ayeuna. Jenis Sistim grading dinten di nagara sejen? Meureun urang boga hal pikeun neuleuman ti aranjeunna?

Jerman. skala 6-titik. Dina sistem Jerman, 1 titik - evaluasi pangalusna sarta 6 - nu awon.

Perancis. Sistim 20-titik. Ieu kudu dicatet yén, kalawan iwal langka, luhureun 17-18 titik sarjana franzuskim ulah nempatkeun. The French geus a nyarios malah relevan: tanda 20 titik téh ukur bisa earn Gusti Dirina, sarta 19 - sakuduna ngawasaan. Jadi horoshist Perancis kudu jadi wareg jeung ngan hiji skor 11-15.

Italia. Sistim 30-titik. Skala paling differentiated diantara nagara Éropa. Di mahasiswa pisan pangalusna di notebooks - solid "tilu puluh".

Inggris. Sistim verbal. Sababaraha sakola Inggris tibatan tina tanda digital dina notebook atanapi diary murid bisa ningali catetan a tina "palajaran diwaler lolobana kasalahan-haratis," "PR dipigawé sedeng", "ngadalikeun gawé anu ditulis dina umum mangrupakeun ide nu sae."

AS. Sistim Alphabetic (AF). siswa Amérika nampa hiji "indéks kualitas" ti A nepi ka F. The tanda "A" diatur bisi, mun murid nu neuleu dipigawé leuwih ti 90% dipasang, sabagean deui pakait jeung nu biasa keur urang "5" skor.

Jepang. Skala 100-titik. Heran, tapi di Jepang ieu mindeng kaayaan dimana tanda a henteu kakeunaan hiji murid tinangtu keur hiji ngerjakeun atanapi solusi sample, sarta sakabeh kelas sakaligus - a assessment koléktif.