Barudak anu teu hayang balik ka sakola
barudak ngora biasana resep balik ka sakola, tapi dina sababaraha kasus eta ngabalukarkeun aranjeunna sieun malah panik, anak nu pretends janten gering na exaggerates gejala fisik, lamun ngan tetep betah tur ulah sakola. Anak umur 5-10 taun, behaves dina cara nu sarupa, nyaeta sieun bagian jeung imah biasa jeung kulawarga. sieun irasional bisa lumangsung dina barudak mangsa datangna mimiti Taman Kanak, tapi eta kajadian leuwih mindeng di sakola dasar. Biasana anak complains tina nyeri sirah, nyeri dina tikoro atawa beuteung, nalika éta waktu indit ka sakola. Pas anjeunna nyadar yén manehna bakal cicing di imah, "panyakit" geuwat pas, sarta isuk hareup dimimitian deui. Kadangkala anak refuses ninggalkeun imah. Hiji anak anu mendemonstrasikan hiji sieun irasional sakola attending, mangrupakeun gejala handap lumangsung.
- Sieun keur nyalira di kamar hiji.
- Sieun nu kolotna lumangsung hiji hal goréng.
- kahayang pikeun "leumpang buntut" teh imah tina bapa atawa indung.
- Kasesahan di ragrag saré.
- nightmares sering.
- panik sieun sato, monster atawa bandits.
- Sieun keur nyalira di nu poek.
- rolling up skandal, teu indit ka sakola.
takwa sapertos anu umum di barudak kalawan gangguan kahariwang. épék jangka panjang mungkin (sakumaha sawawa) tiasa pisan serius upami anak teu boga pitulung profésional. Skipping sakola keur lila tanpa pasamoan sareng babaturan, anak ngalir résiko sakola amprok, manéhna baris manggihan masalah komunikasi. Di sakola dasar, barudak biasana diajar leuwih gampang jeung gampang assimilate pangaweruh. Aranjeunna ngamekarkeun observasi, kamampuhan pikeun inget, dimekarkeun jadi pernah sateuacan. Tumuwuh rasa kuat diri, "I am". Barudak laun jadi sadar identitas seksual maranéhanana. Pikeun nyegah hal ieu, kolot kudu némbongkeun anak hiji psikolog anak pikeun mantuan manehna pas mungkin mun balik ka sakola jeung palajaran kénéh rutin.
kasusah learning husus sarta koreksi maranéhna
Pre-sakola teu gampang pikeun ngaidentipikasi kasusah learning anak urang, tapi masalah ieu langsung katingali di sakola.
- anak anu teu bisa diajar maca ogé, sakumaha kudu di umur, manéhna
kasusah timbul dina hambalan séjénna atikan, sanajan IQ anu cukup luhur (indéks ngembangkeun méntal) jeung usaha pendidik.
- anak bisa jadi jadi kasusah jeung basa jeung ucapan, anu antukna bakal ngaleungit. Contona, upami anak engké mimiti nyarita, manehna teu bisa dibikeun ka ngucapkeun atawa pamakéan kecap nu tangtu, sarta éksprési pikiran maranéhanana.
- anak The lalaunan jeung tulisan illegible.
Mun dina warsih akademik mimiti saméméh anak diatur gol serius, manehna moal bisa Cope jeung aranjeunna. Sugan eta bakal butuh leuwih waktos, usaha jeung énergi pikeun ngahontal hasil nu sami nu barudak lianna anu kawilang gampang. Ieu ngurangan harga diri anak urang, manehna karasaeun teu aman. Kasusah sangkan barudak gejala saraf - contona, anak mucunghul watek jempol nyusu, kuku biting, sénsitip, henteu mampuh konsentrasi sarta gangguan saré.
- Éta hese konsentrasi jeung ngapalkeun bahan.
- kinerja Miskin lowers na harga diri, anjeunna ceases mun percanten kakuatan sorangan.
- kasusah learning atawa ucapan lumangsung dina salah sahiji anggota kulawarga.
Ngabalukarkeun pasti masalah ieu teu acan ngadegkeun, tapi studi panganyarna geus dituduhkeun ku ayana karuksakan otak leutik, atawa reureuh ngembangkeun wilayah tangtu otak. Barudak ngarti naon maranéhna maca ngaliwatan abilities interpretive otak. Interprétasi tina ditanggap sarta tampa petunjuk informasi via organ visi - teu hal anu sarua. uteuk compares gambar visual jeung pamadegan katempo sateuacan, sarta kalawan pangalaman katukang. masalah husus dina pangajaran bisa nunjukkeun flaws dina prosés, tinimbang impairment visual. Kaala mnesticheskimi dyslexia na disabilities learning séjén bisa jadi hasil tina ruksakna inféksi otak (encephalitis, meningitis), tatu kranial, nyiksa, paparan ka zat toksik, kuli prématur, kémoterapi jeung saterusna. The kasusah dina diajar ogé mecenghul alatan retardation mental, gangguan tina visi jeung dédéngéan , gangguan emosi, kaayaan teu nguntungkeun (KK dysfunctional, préparasi cukup pikeun pangajaran, pas palajaran tina kasusah finansial), sanajan maranehna teu nyaritakeun husus skim masalah atikan.
mnesticheskimi dyslexia
idéntifikasi disederhanakeun sarta koreksi mnestical dyslexia - kasusah dina pembelajaran maca, hasilna barudak kalawan ngembangkeun intelektual normal, jeung teu aya tanda sagala alatan kasakit fisik atanapi mental nu bisa attributed ka kasusah ieu. Dyslexics pisan hese ngabedakeun antara hurup atawa grup tina hurup, runtuyan alternation maranéhanana dina kecap atawa kalimah, aranjeunna bisa bieu maca, kinerja maranéhanana nyaéta nyata leuwih handap sakelas jeung peers maranéhanana. Mnesticheskimi dyslexia mangaruhan sagala aspek kahirupan anak urang, sabab kasusah komunikasi nangtukeun kabiasaan na. barudak sapertos hese nulis, tiap proyek merlukeun éta ngawasa suplai. Lamun kami ngaluarkeun defects visual, auditory na neurological, mangka dianggap yén dyslexia mnemonic disababkeun ku sababaraha faktor.
- kurangna lateralization cerebral, nu nyegah catching lokasi bener tina hurup, matak ngabingungkeun, hasilna anak skips hurup atawa suku kata, atawa rearranges tempat maranéhanana.
- disorientation dina jangka waktu na spasi.
- Masalah persépsi.
- kasusah psikomotor (koordinasi, kasaimbangan, sarta saterusna.).
- gangguan emosi.
Kadé pikeun ngaidentipikasi sarta ngabenerkeun masalah pas mungkin, méméh sakola atawa salila 2 taun hareup dina studi SD, lajeng ngahurungkeun ka psikolog anak, sarta embarked on program pembelajaran individu maca. Ieu diperlukeun pikeun manggihan akar ngabalukarkeun, meta promptly na adequately, disebutkeun dyslexia mnesticheskimi mangaruhan atikan anak urang sakabéhna. Kadang-kadang nu peryogi diajar kaayaan di kulawarga pikeun manggihan naha barudak atawa rumaja nu sieun balik ka sakola. Mindeng masalah dina rumaja anu cukup serius mun merlukeun perlakuan intensif. Tapi sieun irasional tina ninggalkeun imah jeung nyokot ngurus kolotna bisa hasil diperlakukeun lamun neangan pitulung ti spesialis a. Ayeuna urang nyaho kumaha proceeds mnesticheskimi koreksi dyslexia jeung ilangna panyakit ieu barudak.