hirup anak urang teu ukur penting pikeun ngadegkeun hubungan jeung sakelas, tapi ogé mibanda guru. murid nu kudu diajar kumaha kuduna ngabales kana komentar na tanda. Jeung bapa kudu diajar komunikasi sarta ngadegkeun kontak sareng guru na kalawan anak anjeun sorangan. Teuas teuing, sikep salaku teuing satia ka arah siswana bisa ngabalukarkeun parasaan protes. Ieu hususna sabenerna rumaja.
Ngarobah hubungan antara guru jeung murid, sarta ngarobah sikap jeung diajar. Salaku konsekuensi a, aya kontradiksi jeung konflik. Simkuring hoyong ningali guru anu ngahormat murid tumuwuh kapribadian Na. guru kudu hadir meujeuhna sasuai murid. Kadé guru éta karunya ka barudak lemah sarta isinan. Tapi lamun sagala sarua aya konflik a?
The bentrok paling umum.
1. Non-minuhan. schoolboy, keur alesan wae, refuses sasuai jeung sarat nu tangtu. Gagalna bisa jadi dibalukarkeun ku kahayang pikeun membela pamadegan maranéhna.
2. Konflik persatuan. Ulah keur branded salaku "weakling" atawa "mama urang budak", rumaja asalna "kawas everybody sejenna".
3. Kapamingpinan konflik. rumaja ieu nyobian teu leungit credibility. Jeung guru anjeunna nilik rival a.
4. Konflik of daek. Ieu kajadian anu guru kaasup, tanpa hormat alatan, deduce tina sorangan. Dina kasus kawas, rumaja ngangsonan kaayaan, guru leungit kasabaran.
Mun kolotna nyaho ngeunaan konflik kalawan guru:
1. Kahiji, perlu ngajar anak pikeun ngajawab situasi. Dina tahap kahiji ulah ngaganggu;
2. Tapi lamun hal ngalaman Isro jauh teuing, teras ngobrol anak anjeun. Sakuduna ngabejaan Anjeun tentang pamilon konflik éta, ngeunaan alesan pikeun pamadegan na. Ngartos kumaha konflik terus keur lila. Coba mun kasampak di sagalana ti luar. Ngabahas kalawan anak anjeun nu cara mungkin kaluar tina ieu kaayaan. Panggihan naon salahna, teu nyentak anak;
3. Ulah ngabahas shortcomings sahiji guruna kalayan anak. Ngajelaskeun yén guru bisa jadi capé sarta annoyed;
4. Ulah tighten kalawan resolusi konflik éta. Coba mun ngatur hubungan di awal.
Kumaha carana abdi tiasa manggihan basa umum?
1. kalibet siswa paguneman, guru jeung psikolog.
2. Hal utama nyaeta anak sadar yén anjeunna diperlukeun pangaweruh. Prioritas kedah gaduh pangaweruh hade subjek na meunangkeun hiji evaluasi luyu. Ka tungtung ieu, teu perlu pikeun ngadegkeun hubungan friendly jeung guru di kelas. Coba mun demonstrate diplomasi.
3. anak kudu hadir kabeh kelas, assignments lengkep. Upami teu kitu, ngayakeun nu ngajawab masalah moal bisa leumpang sarta ngobrol.
Geus waktuna pikeun ngahalangan dina konflik di.
1. Ngobrol jeung guru. Lamun masalah hubungan jeung guru kelas, teras mimitian ku wawancara pribadi. Mun konflik geus kapangaruhan guru mata pelajaran, ménta pikeun nyambungkeun anjeunna jeung psikolog sakola. Meureun anak anjeun boga alam kompléks, periode transisi? Taroskeun babarengan, kumaha carana manggihan levers pangaruh kana anak. Hiji guru kompeten salawasna responds. paguneman teu perlu meunang pribadi, reproaches. Pikeun ngabéréskeun konflik sok kudu ngadagoan bari. Terus aya kabaran ku guru, hadir rapat. Coba mun nungkulan kanyeri pribadi ka guru lamun gaduh parasaan naon kitu. Inget yen gumantung kana Anjeun karapihan salajengna pikiran anak anjeun di sakola.
2. Talk jeung kolot lianna. Lamun, dina pamadegan anjeun, anu bias ka anak, ngobrol jeung kolotna lianna. Anjeun bakal diajar pamadegan maranéhna dina hubungan guru, sarta, sugan, maranéhna manggihan masalah sarupa. Duaan maranéhna ngajawab pisan gampang.
Lamun ngobrol jeung guru henteu mawa kasuksésan ekspektasi, sarta guru henteu rék néangan cara kaluar tina ieu kaayaan, teras éta waktu nganjang ka guruna sirah atawa diréktur. Sakola biasana pajoang pikeun reputasi na. Guide, pasti, moal papanggih anjeun.
Nalika kuring kedah ngarobah sakola?
1. Lamun anak anjeun malah sanggeus resolusi konflik nu neruskeun breakdowns saraf, sarta anjeunna refuses indit ka sakola. kaayaan kitu teu bakal kondusif pikeun siswa berprestasi. Na harga diri geus diréduksi jadi minimum a.
2. Sanggeus "resolusi" tina assessment konflik anak anjeun sharply mudun. Tapi anjeun terang hal eta anak weruh subjek. Tangtu, dina sakola sapertos keur anak anjeun teu alus pikeun nempo sertipikat dina.
3. Mun administrasi sakola téh sadar masalah aya, tapi henteu ngaganggu dina konflik di. Dina harga diri anak urang, kitu ogé dina pagelaran akademik teu cara pangalusna kapangaruhan. Neruskeun tarung bisa neruskeun. Tapi éta patut waktos wasting? Éta hadé pikeun mindahkeun anak ka sakola sejen.
Hubungan budaya jeung murid nu aya relevan keur naon guru. Ngan hiji pamahaman jero guru murid diajar kaahlian individu bakal ngidinan pikeun ngalaksanakeun prosés atikan.